“三阶九步”教研模式探索

• 作 者: 斯克良 盛国跃
• 机 构: 浙江省金华市教育局教研室
• 出 处: 基础教育课程
• 发表日期: 2020年19期
• 关键词: 教研模式 学情诊断 三阶九步 问题解决
• 基金项目: 浙江省教学研究2019年度重点课题“基于学业质量标准的高中生物学试题命制的实践研究”(课题编号:No.Z2019027)成果

为破解传统教研活动存在的碎片化、浅层化、形式化等问题,浙江省金华市教育局教研室构建了以解决真实问题为导向,以“多层面发现问题(前期准备)—探寻问题解决策略(现场教研)—检验并完善策略(后期跟进)”为基本阶段的“三阶九步”教研模式。该模式在前期准备阶段将学情诊断、分类调研统整起来,使教研主题更切合学校教师和学生的需要;在现场教研阶段通过分享经历、质疑思辨和总结提升等步骤实现教师深入参与并初步解决问题;在后期实践阶段完善问题解决策略。