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摘 要：由于新课标改革的要求，英语老师们需要对教学方法进行完善和创新，重视对学生英语知识技能的培养，与此同时，还应重视学生对英语的兴趣的培养，学生有了兴趣才会更好地投入对英语的学习。除了要完善学生的基础知识外，还应对学生英语的综合能力进行不断培育，最终促进学生英语学习能力的提高。本文从多方面阐述了如何更好地改革初中英语的教学，从而培养能够适应新世纪要求的合格人才。
关键词：初中英语;教学策略;教育;改革
伴随着新时代的发展和社会环境的不断变化，对于初中英语教学的要求也在发生着变化。新课改对于初中英语教学的要求越来越高，它引导老师对于初中英语的教学应该向内涵式的方向发展，学会如何学习英语以及如何应用英语才可以更好地塑造综合型的人才，而这种人才也是当今社会经济发展所最需要的人才类型。在初中教育培养过程中，培养什么样的学生和怎样教育学生已经成为老师们所关注的重要课题。而且当今社会对于英语实践的人才需求越来越多，怎样才能加强学生在英语实践能力方面的培育变得越来越重要。在初中所学习的多门课程中，英语所需要的实践性很强，因此老师在教学的过程当中应当注意加强对传统教学方式的改善，从而提高学生的学习效率，增强课堂学习的有效性。
一、 初中英語教学改革的必要性
（一）初中英语教学改革是社会发展的需要
为了能够更好地发展教学现代化，提高我国的综合实力，就应当依靠教育实行科教兴国战略。一方面应当依靠自身力量提高英语老师对教学改革的重视，另一方面应当重视国际间教学交流经验的影响，依靠改革开放政策，学习他国先进的教学经验。英语作为在国际交流间通用的语言，拥有着足够的流通性和广泛的使用性。而且伴随经济全球化的趋势越来越强，中国与世界经济之间的交流越来越多，也改变了中国市场对于人才的需求。这一改变主要体现在对于人才需求的标准发生了变化，由原来单一的专门人才改变为立体型综合性人才，这种人才所具备的综合能力可以更好地适应现代经济市场的需求。这一形势的变化促使我们对英语的教学方式进行改革。
（二）初中英语教学改革是素质教育的要求
素质教育的根本是要贯彻中国共产党的教育方针，将提高国民的基本素质作为根本宗旨，从而培育学生在创新和实践方面的能力。通过素质教育将学生最终培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。在德育方面，应当对传统的德育方法进行改善，将以德育人的思想融合在各门学科的教学之中。在智育方面就需要老师们转变传统的教育观念，改变培育学生的模式和方法，积极推动启发式和讨论式的教学方式，保证学生们在对问题进行思考时有足够的空间和时间，以促进学生的学习效率的增高，从而改善教学质量。老师们应当让学生在课堂上感受到理解和学习知识的过程，培育学生的科学创新能力和思维习惯并提高对学生收集处理问题能力的重视。除此之外，老师们还应当依据素质教育的要求对学生提出问题、分析解决问题的能力进行培养，增强学生们在语言或文字表达方面和团队意识、集体活动方面的能力。因而依据素质教育的要求，我们应当对英语教学进行改革。
（三）初中英语教学改革是英语教学大纲的要求
在中学的英语教学大纲里，主要强调了要注重对于学生口语和书面语进行英语表达能力的培养，并同时注意对学生英语阅读能力的重视。除此之外，应当教导学生对英语进行自主学习，为之后学习和应用高级英语打基础。在教育培养方面，老师应当重视让学生了解明白所学语言国家的基本知识，并同时注重对学生在思维方面、观察方面、联想方面等多方面能力的培育。为了能更好地完成教学大纲所提出的要求，就应当对初中英语教学进行改革。
二、 对初中英语教学进行改革的原则
（一）应当遵循三个原则
初中英语教学改革应当注重遵循三个原则。其一是注重对学生的语言和知识能力的培养，其二是注重对学生思想感情教育的培养，其三是注重对学生智力智能的培养。只有符合这三个原则，才能更好地培养学生，提高学生的学习效率，从而提升英语教学的效率。
（二）应当注重遵循英语教学的多元性原则
教育现代化的不断发展，也使得教学的内容和教学的材料种类增多。在进行英语教学时，老师们应当对所应用的教材进行扩充，完善丰富学生们的背景知识，这样才能更好地进行学生们的教学工作。除此之外，老师们在制定教学大纲时也要重视教学方式的多样化，增强课堂的趣味性，提高学生学习英语的积极性。
（三）应当遵循科学化的原则
在对初中英语教学进行改革时，我们应当客观分析过去传统的英语教学方式，吸取精华的部分，改革糟粕的地方，并对失败的原因进行反思，以明确在教学改革中的方向。与此同时，我们可以在英语教学改革中借鉴他人成功的实践经验。在进行改革的过程中，我们要注意对所遇到的问题进行辩证的分析，减少主观上的判断，以实事求是的态度对待教学改革。
三、 促进初中英语教学改革的措施
（一）分散难点，由浅入深地进行改革
我们现在所应用的冀教版教材由于语言编排的体系的缘故，无法像我们之前学习汉语那样，循序渐进地进行讲解。它在语法上和知识点上的跳跃性会很大，因此，有些知识需要老师进行讲解来衔接前后的知识点。老师可以按照由简入繁、从易到难的教学原理，合理地规划教学的内容，从学生的接受能力和学习能力出发，适度适当地规划教学进度，选取合适的讲解方法缩小语法的各知识体系之间的衔接难度。除此之外，老师还可以引导学生在对其中的部分知识点进行自己学习，使学生能够在课堂上更好地衔接旧知识点与新知识点之间的关系，更好地把握课堂上的学习效率。在课堂教学的过程当中，英语老师不仅要增强重点知识的突出方面，又要有针对性地解决课堂中所遇到的难点、疑点。这也需要老师们对于各位学生知识状况有足够的了解，从而更好地树立学生学习的自信，增强学生学习的动力，让学生能够更加积极地去投入对于英语的学习。 （二）因材施教，提升英语课堂教学的质量
在新课标对于英语改革的要求中强调了英语教学的出发点和最终目的是促进学生的发展，所以英语老师在对学生进行课堂教学時应当更加注重学生本人的心理感受。因此，英语老师在对初中英语进行教学时，应当注意关注学生的个性化，做到因材施教。这样才能更好地保证学生在课堂上学到更多的英语知识，从而完善自身的知识体系。在当今教育的发展趋势中，越来越多的老师注重对学生个性化教学，这才能更好地保障课堂学习效率的最大化。实践也表明，运用分层教学法可以更好实现这一目的。分层教学，顾名思义就是将学生按照其能力分为几个层次，同一层次的同学可以接受同等的知识教育，也可以更好地帮助同学们共同进步，为学生的进步提供更多的可能。有些学生由于英语的基础知识不够牢固，从而对学习英语生出了胆怯的心理，分层教学也可以更好地帮助这些学生树立学好英语的自信心。除此之外，分层教学也可以更好地帮助各英语老师培养多方面的能力，因为分层教学要求各老师对课堂教学有更具有针对性的安排，它需要在教学的内容、评价和方式上进行改变，因此是对各英语老师能力的挑战。从另一方面来说也可以增强教师在教学方面的危机感，增强教师的责任意识。
（三）注重对学生学习兴趣的培养
学生对学习产生兴趣可以更好地培养学生的学习动力。在课堂英语教学中，保持学生对于学习英语的兴趣是十分有必要的，它可以增强学生在进行课堂学习时的积极性，有利于增强课堂上学生的学习效率。除此之外，英语老师还可以结合时代发展向学生们讲解一些学生感兴趣的词汇，从而激发学生的学习兴趣。英语毕竟与汉语不属于同一语系，因此它在词汇、语法等多方面都与汉语有着很大的区别。有些同学在遇到无法理解的内容时，习惯性地放弃，觉得很难继续学习，教师们应当重视这部分学生在课堂上学习英语时的心理感受，用比较风趣幽默的方式讲解课堂知识，并运用比较新奇的课堂教学模式，吸引学生的注意力。除此之外，老师们还应当在教学中对所学过的知识进行归纳整理，然后进行反复练习，让同学们深刻地理解这些知识点，提升学生们自我学习英语的能力。
（四）注重培养听、说的能力
传统的英语教学课堂都是运用老师讲，学生听的教学模式，英语老师在进行教学时会重视学生的读与写的能力，却忽略了学生在听、说方面的能力。因此对初中英语教学进行改革，就需要英语老师注重学生的听、说能力，并将其归为教学的目标。因而，在对初中英语教学进行改革时，老师们要注重培养学生在听、说、读、写这四方面的能力，提升学生的英语综合素质。具体方案上，老师们可以在课堂上营造英语交流的氛围，增强学生运用英语进行表达的积极性，促进学生在英语综合能力方面的全面提升。
四、 结束语
初中英语的教学改革是英语老师们应该共同尝试的课题，对于老师来说正确地处理教师的课堂引导和学生的主体关系才可以更好地增强学生的学习能力，引导学生有更强的自我学习意识。除此之外，老师不仅仅只是知识的传播者，知识的承载者，也是引导学生学习的引路人。虽然老师们不是教学的重心，但是老师却承担着如何运用自己的教学能力来引导学生们进行自主学习的任务。老师们应当运用自己在英语当中的教学魅力激发学生的学习兴趣，为学生提供适合外语学习的学习环境，培养学生自主学习的能力和方法，促进学生的全面发展并最终适应新世纪发展的要求。
参考文献：
[1]富晓丽.新课程改革下初中英语教学中存在的问题[J].名师在线，2019（29）：52-53.
[2]田月君.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（48）：115.
[3]林碧周.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].学周刊，2019（27）：39.
[4]唐万民.初中英语课堂教学中有关高效课堂的创设策略[J].课程教育研究，2019（22）：100.
作者简介：
赵浩平，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县马营初级中学。
关键词：初中英语;教学策略;教育;改革
伴随着新时代的发展和社会环境的不断变化，对于初中英语教学的要求也在发生着变化。新课改对于初中英语教学的要求越来越高，它引导老师对于初中英语的教学应该向内涵式的方向发展，学会如何学习英语以及如何应用英语才可以更好地塑造综合型的人才，而这种人才也是当今社会经济发展所最需要的人才类型。在初中教育培养过程中，培养什么样的学生和怎样教育学生已经成为老师们所关注的重要课题。而且当今社会对于英语实践的人才需求越来越多，怎样才能加强学生在英语实践能力方面的培育变得越来越重要。在初中所学习的多门课程中，英语所需要的实践性很强，因此老师在教学的过程当中应当注意加强对传统教学方式的改善，从而提高学生的学习效率，增强课堂学习的有效性。
一、 初中英語教学改革的必要性
（一）初中英语教学改革是社会发展的需要
为了能够更好地发展教学现代化，提高我国的综合实力，就应当依靠教育实行科教兴国战略。一方面应当依靠自身力量提高英语老师对教学改革的重视，另一方面应当重视国际间教学交流经验的影响，依靠改革开放政策，学习他国先进的教学经验。英语作为在国际交流间通用的语言，拥有着足够的流通性和广泛的使用性。而且伴随经济全球化的趋势越来越强，中国与世界经济之间的交流越来越多，也改变了中国市场对于人才的需求。这一改变主要体现在对于人才需求的标准发生了变化，由原来单一的专门人才改变为立体型综合性人才，这种人才所具备的综合能力可以更好地适应现代经济市场的需求。这一形势的变化促使我们对英语的教学方式进行改革。
（二）初中英语教学改革是素质教育的要求
素质教育的根本是要贯彻中国共产党的教育方针，将提高国民的基本素质作为根本宗旨，从而培育学生在创新和实践方面的能力。通过素质教育将学生最终培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美、劳全面发展的社会主义事业的接班人。在德育方面，应当对传统的德育方法进行改善，将以德育人的思想融合在各门学科的教学之中。在智育方面就需要老师们转变传统的教育观念，改变培育学生的模式和方法，积极推动启发式和讨论式的教学方式，保证学生们在对问题进行思考时有足够的空间和时间，以促进学生的学习效率的增高，从而改善教学质量。老师们应当让学生在课堂上感受到理解和学习知识的过程，培育学生的科学创新能力和思维习惯并提高对学生收集处理问题能力的重视。除此之外，老师们还应当依据素质教育的要求对学生提出问题、分析解决问题的能力进行培养，增强学生们在语言或文字表达方面和团队意识、集体活动方面的能力。因而依据素质教育的要求，我们应当对英语教学进行改革。
（三）初中英语教学改革是英语教学大纲的要求
在中学的英语教学大纲里，主要强调了要注重对于学生口语和书面语进行英语表达能力的培养，并同时注意对学生英语阅读能力的重视。除此之外，应当教导学生对英语进行自主学习，为之后学习和应用高级英语打基础。在教育培养方面，老师应当重视让学生了解明白所学语言国家的基本知识，并同时注重对学生在思维方面、观察方面、联想方面等多方面能力的培育。为了能更好地完成教学大纲所提出的要求，就应当对初中英语教学进行改革。
二、 对初中英语教学进行改革的原则
（一）应当遵循三个原则
初中英语教学改革应当注重遵循三个原则。其一是注重对学生的语言和知识能力的培养，其二是注重对学生思想感情教育的培养，其三是注重对学生智力智能的培养。只有符合这三个原则，才能更好地培养学生，提高学生的学习效率，从而提升英语教学的效率。
（二）应当注重遵循英语教学的多元性原则
教育现代化的不断发展，也使得教学的内容和教学的材料种类增多。在进行英语教学时，老师们应当对所应用的教材进行扩充，完善丰富学生们的背景知识，这样才能更好地进行学生们的教学工作。除此之外，老师们在制定教学大纲时也要重视教学方式的多样化，增强课堂的趣味性，提高学生学习英语的积极性。
（三）应当遵循科学化的原则
在对初中英语教学进行改革时，我们应当客观分析过去传统的英语教学方式，吸取精华的部分，改革糟粕的地方，并对失败的原因进行反思，以明确在教学改革中的方向。与此同时，我们可以在英语教学改革中借鉴他人成功的实践经验。在进行改革的过程中，我们要注意对所遇到的问题进行辩证的分析，减少主观上的判断，以实事求是的态度对待教学改革。
三、 促进初中英语教学改革的措施
（一）分散难点，由浅入深地进行改革
我们现在所应用的冀教版教材由于语言编排的体系的缘故，无法像我们之前学习汉语那样，循序渐进地进行讲解。它在语法上和知识点上的跳跃性会很大，因此，有些知识需要老师进行讲解来衔接前后的知识点。老师可以按照由简入繁、从易到难的教学原理，合理地规划教学的内容，从学生的接受能力和学习能力出发，适度适当地规划教学进度，选取合适的讲解方法缩小语法的各知识体系之间的衔接难度。除此之外，老师还可以引导学生在对其中的部分知识点进行自己学习，使学生能够在课堂上更好地衔接旧知识点与新知识点之间的关系，更好地把握课堂上的学习效率。在课堂教学的过程当中，英语老师不仅要增强重点知识的突出方面，又要有针对性地解决课堂中所遇到的难点、疑点。这也需要老师们对于各位学生知识状况有足够的了解，从而更好地树立学生学习的自信，增强学生学习的动力，让学生能够更加积极地去投入对于英语的学习。 （二）因材施教，提升英语课堂教学的质量
在新课标对于英语改革的要求中强调了英语教学的出发点和最终目的是促进学生的发展，所以英语老师在对学生进行课堂教学時应当更加注重学生本人的心理感受。因此，英语老师在对初中英语进行教学时，应当注意关注学生的个性化，做到因材施教。这样才能更好地保证学生在课堂上学到更多的英语知识，从而完善自身的知识体系。在当今教育的发展趋势中，越来越多的老师注重对学生个性化教学，这才能更好地保障课堂学习效率的最大化。实践也表明，运用分层教学法可以更好实现这一目的。分层教学，顾名思义就是将学生按照其能力分为几个层次，同一层次的同学可以接受同等的知识教育，也可以更好地帮助同学们共同进步，为学生的进步提供更多的可能。有些学生由于英语的基础知识不够牢固，从而对学习英语生出了胆怯的心理，分层教学也可以更好地帮助这些学生树立学好英语的自信心。除此之外，分层教学也可以更好地帮助各英语老师培养多方面的能力，因为分层教学要求各老师对课堂教学有更具有针对性的安排，它需要在教学的内容、评价和方式上进行改变，因此是对各英语老师能力的挑战。从另一方面来说也可以增强教师在教学方面的危机感，增强教师的责任意识。
（三）注重对学生学习兴趣的培养
学生对学习产生兴趣可以更好地培养学生的学习动力。在课堂英语教学中，保持学生对于学习英语的兴趣是十分有必要的，它可以增强学生在进行课堂学习时的积极性，有利于增强课堂上学生的学习效率。除此之外，英语老师还可以结合时代发展向学生们讲解一些学生感兴趣的词汇，从而激发学生的学习兴趣。英语毕竟与汉语不属于同一语系，因此它在词汇、语法等多方面都与汉语有着很大的区别。有些同学在遇到无法理解的内容时，习惯性地放弃，觉得很难继续学习，教师们应当重视这部分学生在课堂上学习英语时的心理感受，用比较风趣幽默的方式讲解课堂知识，并运用比较新奇的课堂教学模式，吸引学生的注意力。除此之外，老师们还应当在教学中对所学过的知识进行归纳整理，然后进行反复练习，让同学们深刻地理解这些知识点，提升学生们自我学习英语的能力。
（四）注重培养听、说的能力
传统的英语教学课堂都是运用老师讲，学生听的教学模式，英语老师在进行教学时会重视学生的读与写的能力，却忽略了学生在听、说方面的能力。因此对初中英语教学进行改革，就需要英语老师注重学生的听、说能力，并将其归为教学的目标。因而，在对初中英语教学进行改革时，老师们要注重培养学生在听、说、读、写这四方面的能力，提升学生的英语综合素质。具体方案上，老师们可以在课堂上营造英语交流的氛围，增强学生运用英语进行表达的积极性，促进学生在英语综合能力方面的全面提升。
四、 结束语
初中英语的教学改革是英语老师们应该共同尝试的课题，对于老师来说正确地处理教师的课堂引导和学生的主体关系才可以更好地增强学生的学习能力，引导学生有更强的自我学习意识。除此之外，老师不仅仅只是知识的传播者，知识的承载者，也是引导学生学习的引路人。虽然老师们不是教学的重心，但是老师却承担着如何运用自己的教学能力来引导学生们进行自主学习的任务。老师们应当运用自己在英语当中的教学魅力激发学生的学习兴趣，为学生提供适合外语学习的学习环境，培养学生自主学习的能力和方法，促进学生的全面发展并最终适应新世纪发展的要求。
参考文献：
[1]富晓丽.新课程改革下初中英语教学中存在的问题[J].名师在线，2019（29）：52-53.
[2]田月君.小组合作学习在初中英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（48）：115.
[3]林碧周.基于开放性思维的初中英语教学改革模式探讨[J].学周刊，2019（27）：39.
[4]唐万民.初中英语课堂教学中有关高效课堂的创设策略[J].课程教育研究，2019（22）：100.
作者简介：
赵浩平，甘肃省定西市，甘肃省定西市通渭县马营初级中学。