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摘要： 人类的思维活动是借助词汇进行的，没有词汇量，就没有学习英语的基础。单词记忆一直被认为是非常枯燥的事，原因是因为英语单词数量庞大。英语单词虽然难记，但是它本身也是很有规律的。本文针对英语学习者在英语学习过程中在词汇方面遇到的普遍问题，有针对性地提出了几点扩大词汇量的方法。
关键词： 词汇 阅读 练习
前言
学习任何一种语言，词汇的学习都需要我们付出更多的时间和精力，因为词汇是基础，离开它，语言将不复存在。那么，我们到底应如何去不断扩大我们的词汇量呢？本文将从五个方面进行阐述。
一、利用构词法
英语的构词方法有三种，即合成、派生和转换。
学习中可充分利用构词法扩充词汇。英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词，前一个词修饰或限定后一个词，这样的方法就是合成法。例如：名词+名词weekend（周末），名词+动词daybreak（黎明），名词＋动名词handwriting（书法），名词＋及物动词+er／or pain-killer（止痛药），等等。
英语构词法中，在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。1.前缀。（1）表示否定意义的前缀常用的有dis-，il-，im-，in-，ir-，mis-，non-，un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：agree（同意）→disagree（不同意）；（2）表示其他意义的前缀常用的有a-（多构成表语形容词），anti-（反对；抵抗），auto-（自动），co-（共同），en-（使），inter-（互相），re-（再；又），sub-（下面的；次；小），tele-（强调距离）等。例如：co-worker（同事，帮手）。2.后缀。（1）构成名词的后缀常用的有-ese（某地人），-ess（雌性），-ian（精通……的人），-ist（专业人员），-ment（性质；状态），-ness（性质；状态），-tion（动作；过程）等。例如：differ（不同于）→difference（区别）。（2）构成动词的后缀常用的有-（e）n（多用于形容词之后）。例如：wide→widen（加宽）。
英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法，有的名词可以作动词，有的形容词可以作副词或动词。1.动词转化为名词。（1）意思没有变化，例如：I think We’d better finish the talk now.（我想我们的谈话最好现在结束。）（2）意思有一定变化，例如：He is a man of strong build.（他是一个体格健壮的汉子。）（3）构成短语，例如：Let’s have a look first.（我们先看一下吧。）2.形容词转化为动词。少数形容词可以转化为动词。例如：We will try our best to better our living conditions.（我们要尽力改善我们的生活状况。）
二、在阅读中学习词汇
词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节。它是人们表达思想、与他人进行交流的基础，为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易被记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。
三、运用联想记忆法
联想记忆法是将记忆的材料在头脑中加以联系从而增强记忆的一种学习方法。学习中形成和运用联想是增强记忆的重要方法。在脑中对学习材料进行一定的联想有助于加强记忆；同时，联想也是一个对学习材料反复思考的过程。记忆中的联想一般有接近联想、类似联想、对比联想和因果联想。养成联想的习惯，不仅有助于提高记忆力，也有助于提高观察力、想象力、集中力与创造力。在记忆单词时把联想到的词记在旁边，在被联想到的那些词旁边也把新记的这个词汇加上。这样在以后看见其他词时也会联想起这个新记的词汇，等于又增加了一次见面机会。另外，有许多单词是由前缀、词根、后缀组成的，如果能熟悉前后缀和词根的含义，就能比较容易地猜出一个生词的意思。如果担心自己联想得不够全面，也可以借助一些资料来学习，很多资料中对某些词汇都进行了归纳整理，包括同义词、近义词、反义词及相关词汇的解释，区分甚至还配有练习，通过这些练习能轻松做到举一反三，达到很好的记忆效果。
四、多进行听力训练
经常进行大量的听力练习也能够增加词汇的重复率。听有精听和泛听之分。泛听能够让经常用到的词在你得耳边非常清晰，让你模模糊糊听到一个音就能反应出它是什么意思。这便是我们常说的语感。泛听最好是一有机会就听。比如多收听VOA、BBC、ABC或CBC等实时英语广播节目。精听的意义在于找出你没听清的那些词，也就是你背过但还不熟悉的单词。最好别拿英语广播当自己的听力教材，那只能当泛听用的。现在的网络资源比较丰富，可以从网络上下载相应的mp3听力材料，一丝不苟、循序渐进地听。
五、多做词汇练习
英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练习也是学习词汇的好方法．因为这些练习的编选一般都是重点突出，目的明确。所要练的词都是词汇中的重点和难点，而且它们又都出现在一定的上下文中，有利于加深对词的含义和用法的理解。也可以多做一些英语等级考试的相关试卷，这对考级也大有好处。
六、结语
总之，英语学习对我们非英语国家的学生来说是一项长期而艰苦的事情。而且，它作为一种交际工具对学习者有多方面的要求。扩展词汇量只是其中一个重要环节。以上介绍的记忆单词的方法可以启发学生多思多记，另外，还要根据个人的特点和已掌握的词汇来决定。
参考文献：
［1］陆国强.现代英语词汇学［M］.上海外语教育出版社，1991.
［2］陈申.语言文化教学策略研究［M］.语言文化大学出版社，2001.
［3］邓炎昌，刘润清.语言与文化［M］.北京外语教学与研究出版社，1989.
关键词： 词汇 阅读 练习
前言
学习任何一种语言，词汇的学习都需要我们付出更多的时间和精力，因为词汇是基础，离开它，语言将不复存在。那么，我们到底应如何去不断扩大我们的词汇量呢？本文将从五个方面进行阐述。
一、利用构词法
英语的构词方法有三种，即合成、派生和转换。
学习中可充分利用构词法扩充词汇。英语构词法中把两个单词连在一起合成一个新词，前一个词修饰或限定后一个词，这样的方法就是合成法。例如：名词+名词weekend（周末），名词+动词daybreak（黎明），名词＋动名词handwriting（书法），名词＋及物动词+er／or pain-killer（止痛药），等等。
英语构词法中，在词根前面加前缀或在词根后面加后缀，从而构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词的方法叫作派生法。1.前缀。（1）表示否定意义的前缀常用的有dis-，il-，im-，in-，ir-，mis-，non-，un-等，在单词的前面加这类前缀常构成与该词意义相反的新词。例如：agree（同意）→disagree（不同意）；（2）表示其他意义的前缀常用的有a-（多构成表语形容词），anti-（反对；抵抗），auto-（自动），co-（共同），en-（使），inter-（互相），re-（再；又），sub-（下面的；次；小），tele-（强调距离）等。例如：co-worker（同事，帮手）。2.后缀。（1）构成名词的后缀常用的有-ese（某地人），-ess（雌性），-ian（精通……的人），-ist（专业人员），-ment（性质；状态），-ness（性质；状态），-tion（动作；过程）等。例如：differ（不同于）→difference（区别）。（2）构成动词的后缀常用的有-（e）n（多用于形容词之后）。例如：wide→widen（加宽）。
英语构词法中把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法，有的名词可以作动词，有的形容词可以作副词或动词。1.动词转化为名词。（1）意思没有变化，例如：I think We’d better finish the talk now.（我想我们的谈话最好现在结束。）（2）意思有一定变化，例如：He is a man of strong build.（他是一个体格健壮的汉子。）（3）构成短语，例如：Let’s have a look first.（我们先看一下吧。）2.形容词转化为动词。少数形容词可以转化为动词。例如：We will try our best to better our living conditions.（我们要尽力改善我们的生活状况。）
二、在阅读中学习词汇
词汇学习是英语学习过程中的一个非常重要的环节。它是人们表达思想、与他人进行交流的基础，为迅速扩大词汇量，有些人喜欢背词典或是词汇手册，这种记忆方法是不科学的，既费时费力，又枯燥乏味，遗忘率很高，孤立的单词是不容易被记忆的，如果把它们放在一定的语言环境中联系上下文，就便于认识和记忆，并且词义记得准确、清楚。另外，大量阅读还能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加深印象，大大提高理解和记忆效率，如果长期坚持阅读与单词记忆相结合的方法，词汇量不仅能讯速增长，而且记忆准确、牢固。
三、运用联想记忆法
联想记忆法是将记忆的材料在头脑中加以联系从而增强记忆的一种学习方法。学习中形成和运用联想是增强记忆的重要方法。在脑中对学习材料进行一定的联想有助于加强记忆；同时，联想也是一个对学习材料反复思考的过程。记忆中的联想一般有接近联想、类似联想、对比联想和因果联想。养成联想的习惯，不仅有助于提高记忆力，也有助于提高观察力、想象力、集中力与创造力。在记忆单词时把联想到的词记在旁边，在被联想到的那些词旁边也把新记的这个词汇加上。这样在以后看见其他词时也会联想起这个新记的词汇，等于又增加了一次见面机会。另外，有许多单词是由前缀、词根、后缀组成的，如果能熟悉前后缀和词根的含义，就能比较容易地猜出一个生词的意思。如果担心自己联想得不够全面，也可以借助一些资料来学习，很多资料中对某些词汇都进行了归纳整理，包括同义词、近义词、反义词及相关词汇的解释，区分甚至还配有练习，通过这些练习能轻松做到举一反三，达到很好的记忆效果。
四、多进行听力训练
经常进行大量的听力练习也能够增加词汇的重复率。听有精听和泛听之分。泛听能够让经常用到的词在你得耳边非常清晰，让你模模糊糊听到一个音就能反应出它是什么意思。这便是我们常说的语感。泛听最好是一有机会就听。比如多收听VOA、BBC、ABC或CBC等实时英语广播节目。精听的意义在于找出你没听清的那些词，也就是你背过但还不熟悉的单词。最好别拿英语广播当自己的听力教材，那只能当泛听用的。现在的网络资源比较丰富，可以从网络上下载相应的mp3听力材料，一丝不苟、循序渐进地听。
五、多做词汇练习
英语教材和英语读物常配有词汇练习，做这类练习也是学习词汇的好方法．因为这些练习的编选一般都是重点突出，目的明确。所要练的词都是词汇中的重点和难点，而且它们又都出现在一定的上下文中，有利于加深对词的含义和用法的理解。也可以多做一些英语等级考试的相关试卷，这对考级也大有好处。
六、结语
总之，英语学习对我们非英语国家的学生来说是一项长期而艰苦的事情。而且，它作为一种交际工具对学习者有多方面的要求。扩展词汇量只是其中一个重要环节。以上介绍的记忆单词的方法可以启发学生多思多记，另外，还要根据个人的特点和已掌握的词汇来决定。
参考文献：
［1］陆国强.现代英语词汇学［M］.上海外语教育出版社，1991.
［2］陈申.语言文化教学策略研究［M］.语言文化大学出版社，2001.
［3］邓炎昌，刘润清.语言与文化［M］.北京外语教学与研究出版社，1989.