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在教学过程中,经常听到出自一些老师这样的抱怨:某某同学真笨,真是朽木不可雕呀!在一般人心中“后进生”似乎什么都差,果真是朽木不可雕吗?纵观古今中外历史,“不可雕”的后进生最终成为杰出人物者不乏其人:小时候的爱迪生学习成绩不好,是老师眼里的差生,甚至曾被学校拒之于门外,可是后来却成为伟大的发明家;少年李白贪玩成性,无心向学,后来受到“铁杵磨成针”的老奶奶循循善诱,终究成为伟大的“诗仙”;智力障碍的舟舟,仅有四岁孩童的智商,却成为杰出的天才指挥家。在现实生活中,老师眼里的差生,很多长大后都有作为,因为我们的教鞭下有爱迪生,我们冷眼里有李白,我们的白眼里有舟舟。后进生并非真的“朽木不可雕”。
一、分析后进生的现状和存在的问题
转化后进生是班主任工作中的重点、难点,大部分后进生的主要因素并不是智力因素,如心理上的自卑、胆怯、消极,怕批评,怕失败,怕嘲笑,甘愿自暴自弃等;行为表现为不爱发言,不参加集体活动,不合群,作业马马虎虎,爱做小动作,精神不集中等。这些后进生又是影响班风、学风的重要因素,个别后进生还是班上的“司令员”,身边有一群“小哥们”。转化这类后进生是班主任工作的一件大事,如果转化了这样的一个点,就可以促进其他同学的转化面,从而带动全班学生积极向上。
二、转化后进生采取的策略
(一)以情感人,热心关爱后进生。
后进生身上的缺点多,容易惹人生厌,容易受到别人的冷遇,很少得到别人的理解、关怀和帮助。作为班主任要像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生,尤其是后进生,平时就应特别留意他们,关心爱护他们,诚心诚意地对待他们,与他们建立起良好的师生关系,尽力为学生创设愉悦的教学氛围,帮助他们消除学习中的情感障碍,鼓励他们知难而上,重塑学好功课的信心,让他们切实感受到教师对他们的关爱。我班有一位男生叫温舒琳,来自父母离异家庭,跟患有神经不正常的父亲生活在一起,他不善言辞,很少与人沟通,成绩与纪律较差,家长没有经常鼓励督促他,老是遭到别人责骂和白眼,因而逐渐产生了消极的情绪和自卑的心理,最后沦为一名成绩后进生。针对温舒琳的特点,我制定了一套转化方案,发挥其长处,弥补其短处,以长补短。我一开始就不去谈论他的成绩,让他尽情地玩耍,尽可能多地让他与同伴一起活动,让他尽可能多地融入班集体生活中,这样,他的心情变好了,也喜欢讲话了。记得2006年元旦,学校举行队形队列比赛,我挑选声音洪亮的温舒琳当领队指挥员,开始他并不愿意,我通过他的好朋友动员他,加上科任老师的鼓励,最后他还是同意了,在比赛中他表现得很不错,我们班获得了第一名。我和其他老师都以他为典型表扬了他,他第一次在同学面前有了开心的笑容。从此,他变好了,对学习也有了兴趣,进步很快,上学期期末考试他获得了双百的优异成绩。
(二)捕捉闪光点,因势利导,启发自觉性。
如果一个老师总是指责后进生的缺点和错误,而看不到他们身上的优点和长处,那么你对他们讲多少道理,提出多少严格要求,他们也只是视而不见、听而不闻,收不到教育效果。其实后进生身上也有优点,有积极因素,只不过后进生的缺点和错误是明显的,而优点和长处则往往被缺点所掩盖,这就是所谓的“一俊遮百丑,反之,一丑也遮百俊”的道理,因此教师必须及时捕捉后进生的一点点进步,并加以肯定,积极引导。我班的陆燕萍同学在一年级下册开学初,上课显得特别没精神,写作业马马虎虎,字迹很潦草,成绩直线下降,为了激发她的学习兴趣,树立她的学习信心,我注意及时捕捉她身上的闪光点,及时表扬。比如,她会听写了多少个生词生字,并且得过多少次满分;表扬她的穿着比以前整齐、清洁等。从那以后,她开始严格要求自己,经过不懈努力,她现在的成绩终于名列前茅。
(三)培养学习兴趣。
后进生往往是双差生,他们普遍无心学习,成绩差,因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。比如通过讲《红色之旅》中的革命先烈事迹以及名人成才的故事,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,树立学好的信心。
(四)编织良好的“家庭——学校——社会”三维教育网,形成强大的教育合力。
具体做法:其一,要经常与家长交流、沟通。其二,班级内多举行一些“亲子游戏”。其三,老师要创设机会给学生展示自己的才华,并让家长能看到或听到。其四,让学生多用欣赏的眼光看待自己的伙伴。其五,多征求任课老师的支持。其六,组织学生开展一些有意义的公益活动。当孩子的心态变好了,求知欲也就增强了。
后进生的转变是一个长期性、艰巨性的过程,班主任要有足够的耐心,采取有效的方法,促进后进生的转化。其实,后进生并非人们所说的“朽木不可雕”。
(责编钟岚)
一、分析后进生的现状和存在的问题
转化后进生是班主任工作中的重点、难点,大部分后进生的主要因素并不是智力因素,如心理上的自卑、胆怯、消极,怕批评,怕失败,怕嘲笑,甘愿自暴自弃等;行为表现为不爱发言,不参加集体活动,不合群,作业马马虎虎,爱做小动作,精神不集中等。这些后进生又是影响班风、学风的重要因素,个别后进生还是班上的“司令员”,身边有一群“小哥们”。转化这类后进生是班主任工作的一件大事,如果转化了这样的一个点,就可以促进其他同学的转化面,从而带动全班学生积极向上。
二、转化后进生采取的策略
(一)以情感人,热心关爱后进生。
后进生身上的缺点多,容易惹人生厌,容易受到别人的冷遇,很少得到别人的理解、关怀和帮助。作为班主任要像关爱自己的孩子一样关爱每一个学生,尤其是后进生,平时就应特别留意他们,关心爱护他们,诚心诚意地对待他们,与他们建立起良好的师生关系,尽力为学生创设愉悦的教学氛围,帮助他们消除学习中的情感障碍,鼓励他们知难而上,重塑学好功课的信心,让他们切实感受到教师对他们的关爱。我班有一位男生叫温舒琳,来自父母离异家庭,跟患有神经不正常的父亲生活在一起,他不善言辞,很少与人沟通,成绩与纪律较差,家长没有经常鼓励督促他,老是遭到别人责骂和白眼,因而逐渐产生了消极的情绪和自卑的心理,最后沦为一名成绩后进生。针对温舒琳的特点,我制定了一套转化方案,发挥其长处,弥补其短处,以长补短。我一开始就不去谈论他的成绩,让他尽情地玩耍,尽可能多地让他与同伴一起活动,让他尽可能多地融入班集体生活中,这样,他的心情变好了,也喜欢讲话了。记得2006年元旦,学校举行队形队列比赛,我挑选声音洪亮的温舒琳当领队指挥员,开始他并不愿意,我通过他的好朋友动员他,加上科任老师的鼓励,最后他还是同意了,在比赛中他表现得很不错,我们班获得了第一名。我和其他老师都以他为典型表扬了他,他第一次在同学面前有了开心的笑容。从此,他变好了,对学习也有了兴趣,进步很快,上学期期末考试他获得了双百的优异成绩。
(二)捕捉闪光点,因势利导,启发自觉性。
如果一个老师总是指责后进生的缺点和错误,而看不到他们身上的优点和长处,那么你对他们讲多少道理,提出多少严格要求,他们也只是视而不见、听而不闻,收不到教育效果。其实后进生身上也有优点,有积极因素,只不过后进生的缺点和错误是明显的,而优点和长处则往往被缺点所掩盖,这就是所谓的“一俊遮百丑,反之,一丑也遮百俊”的道理,因此教师必须及时捕捉后进生的一点点进步,并加以肯定,积极引导。我班的陆燕萍同学在一年级下册开学初,上课显得特别没精神,写作业马马虎虎,字迹很潦草,成绩直线下降,为了激发她的学习兴趣,树立她的学习信心,我注意及时捕捉她身上的闪光点,及时表扬。比如,她会听写了多少个生词生字,并且得过多少次满分;表扬她的穿着比以前整齐、清洁等。从那以后,她开始严格要求自己,经过不懈努力,她现在的成绩终于名列前茅。
(三)培养学习兴趣。
后进生往往是双差生,他们普遍无心学习,成绩差,因此培养他们的学习兴趣显得尤为重要。比如通过讲《红色之旅》中的革命先烈事迹以及名人成才的故事,帮助他们明确学习目的,端正学习态度,树立学好的信心。
(四)编织良好的“家庭——学校——社会”三维教育网,形成强大的教育合力。
具体做法:其一,要经常与家长交流、沟通。其二,班级内多举行一些“亲子游戏”。其三,老师要创设机会给学生展示自己的才华,并让家长能看到或听到。其四,让学生多用欣赏的眼光看待自己的伙伴。其五,多征求任课老师的支持。其六,组织学生开展一些有意义的公益活动。当孩子的心态变好了,求知欲也就增强了。
后进生的转变是一个长期性、艰巨性的过程,班主任要有足够的耐心,采取有效的方法,促进后进生的转化。其实,后进生并非人们所说的“朽木不可雕”。
(责编钟岚)