【摘 要】
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假期我从中国期刊网搜索了一系列关于研究性学习的专业论文,读后感慨颇深.这些文章多来自有多年研究性学习课程开设经验的名师,他们从理论的高度和实践的深度对研究性学习的
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假期我从中国期刊网搜索了一系列关于研究性学习的专业论文,读后感慨颇深.这些文章多来自有多年研究性学习课程开设经验的名师,他们从理论的高度和实践的深度对研究性学习的未来和出路进行了深刻的剖析.其中《研究性学习:定位走进课堂,对接高考》一文给我留下了深刻的印象.这篇文章从研究性学习的内容、实施手段和目的、师生角色及字面含义四个层面对研究性学习进行了定位.最后作者提出自己的观点:研究性学习只能依托现行学科作为课程载体而存在,只能作为一种全新的教育理念和教学方式渗透于现行中学各个学科的教学过程中.虽然他的观点与目前新课程标准将研究性学习作为一门独立的课程来开设有违背之处,而且也与目前上海模式或其它大多数地区开设研究性学习的方法有所不同,但这一观点仍有其可借鉴之处.
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