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在大学课堂教学中引入全新的“师生交互式授课”教学模式,可以使教学过程成为师生共同开发课程、丰富课程的过程,使课程变成一种动态的、发展的教学过程,教学真正成为师生富有个性化的创造过程。本文以生物化学课程为例,论述“师生交互式授课”教学模式中的教学思想、教学设计及其实施意义等,探索该教学模式在工科院校进行生物化学教学的经验与总结。