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【摘要】在中职教学的过程中，教师要根据教学大纲和教学目标，结合中职学生的学习特点和规律，灵活采用各种教学方式，培养学生良好的阅读能力，不断提高学生的阅读能力。
【关键词】中职学生 英语阅读能力 提高策略
中职英语教学不同于普通高中英语教学，中职英语教学的原则是“打好基础，立足使用，才能够强化能力”，以全面提高学生的应用能力为目标，培养中职学生英语阅读能力。
一、英语阅读的重要性
相对于高中学生来说，一部分中职学生的英语基础比较差，甚至有的学生连日常的交流用语都不知道，所以在这样的基础上，让他们阅读英语材料更是难上加难。而且，中职学生往往是为了学得一个技能而来的，因此，往往是注重专业技术的学习，而对于其他方面则是不重视。但是，在现代社会中，英语的作用越来越重要，很多工种，很多岗位都能接触到英语，都会用到英语，越来越多的外国人来到中国经商、投资、旅游，这就促使社会需要更多的具有较高英语素质的人才。
学习英语的一个重要途径就是阅读，阅读有益于扩大学习者的词汇量，丰富他们的语言知识，而且阅读英语材料可以使读者了解相关国家的文化背景，通过对英语书籍、报刊等阅读材料能够获得必要的信息，对社会经济、文化、科技发展的认识和了解都有重要的作用。
二、提高学生阅读能力的策略
利用课堂教学，提高学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，教师首先需要从教材教学入手，中职英语教材中的内容相对简单，学生阅读并理解不会那么困难，而且入选教材的文章都是精品，在词汇、语法，故事的情节等方面都符合中职生的学习。教师在授课的过程中首先要求学生要能读懂课文，不要求能够正确读出每一个词汇的读音，但是必须理解文章的意思。教师在教学中可以采取 “提问—阅读—思考—复述—巩固”五步法，对学生的阅读能力的提高是较有帮助的。这样的方式有利于发挥学生的学习主体地位，学生在教师的指导下能够发挥出学习的主动性和积极性，能够逐步脱离依赖教师讲解的不良学习习惯，从而在很大程度上提高了学生的阅读能力。
三、利用课外读物，帮助学生提高阅读兴趣
提高学生的阅读能力仅仅依靠教材内容是不行的，教材的篇幅小，内容少，因此，教师要向学生推荐课外读物，通过对课外读物的阅读来弥补课堂教学的不足。但是需要教师注意的是，对课外读物的选择上，教师不能选择生单词较多，句子过分复杂，冗长的材料，这样的材料会使学生感到枯燥无味，会丧失阅读的兴趣和积极性，应该选择适合中职学生阅读，句型和语法学生都比较熟悉，有少量的生字词，但学生可以通过上下文能够猜测其意义。从课外阅读材料的选择上看，所选材料的内容应该丰富多样，应该联系学生的生活实际，要具备一定的趣味性，能够吸引学生，只有内容贴近学生实际，内容丰富多彩，才能培养学生的跨文化意识，唤起学生的阅读兴趣，一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。
四、帮助学生找到良好的阅读方法
培养并提高学生的阅读能力，科学合理的阅读方法和技巧是必不可少的。教师可先引导学生通过略读来读文章的大致内容进行简单的了解。也可以通过查阅的方法获取重要的信息。查阅，指以最快的速度从一篇文章中淘沙捡金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發生的事件或地点等。查阅，要快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。
五、注意正确的阅读习惯的培养
在阅读过程中，良好的阅读习惯也是需要教师引导培养的，在阅读的过程中，有的学生脑袋来回移动，嘴里念念有词，囫囵吞枣，不分主次，念完了心里也是迷迷糊糊，并不明白文章的意思。教师要引导学生在阅读的时候要沉着冷静，要稳下心来，安静的阅读，不要出声，尽量不回视，要一口气读完。当遇到不明白的语句或者词汇时，先进行大致的猜测，或者暂时搁置，等全文阅读完以后，再有针对性地进行回读，通过上下文，有针对性地查找相关的信息。另外，阅读的时候，不要一个词汇一个词汇地读，要意群为阅读单位，这样的习惯必须经过长时期的训练才会有效果。而且，要注意将提高速度、丰富词汇量、扩大知识面与提高阅读能力、灌输阅读技巧有机地结合起来。
运用这些阅读方法，对学生进行帮助、诱导，并用实例对他们进行针对性的教学，发现很多学生已取得了很明显的效果。例如，我班某个学生，在开始的阅读训练中，一开始并没有良好的习惯，阅读的时候总是马马虎虎，遇到不会的词汇或者语句不是急于查字典就是询问其他人，并且习惯于都吃声音。针对于他这样的习惯，我进行了正确的引导和帮助，并要他联系上下文猜测不认识单词的意思，仔细默读。这样他由训练前阅读速度为每分钟35words，训练后提高到每分钟60words，阅读能力大大提高了，英语成绩也随之稳步提高。尤其是上次的分年级进行的英语演讲比赛中，他把自己写的演讲稿进行了绘声绘色的演讲，竟然以压到文秘班的分数而取得了冠军的宝座。
综上所述，在中职英语教学过程中，学生阅读能力的提高是一个长期的工程，因此，在如何培养并提高学生阅读能力的过程中，作为教师，我们要勇于探索，认真钻研，努力提高自身的业务素质，改进和提高阅读教学，并引导学生真正参与到阅读实践中去，使学生获得独立的阅读能力，只有坚持不懈地努力，才能收到满意的效果。
参考文献：
[1]马国英.英语阅读能力的培养[J].太原科技，2005（5）.
【关键词】中职学生 英语阅读能力 提高策略
中职英语教学不同于普通高中英语教学，中职英语教学的原则是“打好基础，立足使用，才能够强化能力”，以全面提高学生的应用能力为目标，培养中职学生英语阅读能力。
一、英语阅读的重要性
相对于高中学生来说，一部分中职学生的英语基础比较差，甚至有的学生连日常的交流用语都不知道，所以在这样的基础上，让他们阅读英语材料更是难上加难。而且，中职学生往往是为了学得一个技能而来的，因此，往往是注重专业技术的学习，而对于其他方面则是不重视。但是，在现代社会中，英语的作用越来越重要，很多工种，很多岗位都能接触到英语，都会用到英语，越来越多的外国人来到中国经商、投资、旅游，这就促使社会需要更多的具有较高英语素质的人才。
学习英语的一个重要途径就是阅读，阅读有益于扩大学习者的词汇量，丰富他们的语言知识，而且阅读英语材料可以使读者了解相关国家的文化背景，通过对英语书籍、报刊等阅读材料能够获得必要的信息，对社会经济、文化、科技发展的认识和了解都有重要的作用。
二、提高学生阅读能力的策略
利用课堂教学，提高学生的阅读兴趣。培养学生的阅读兴趣，教师首先需要从教材教学入手，中职英语教材中的内容相对简单，学生阅读并理解不会那么困难，而且入选教材的文章都是精品，在词汇、语法，故事的情节等方面都符合中职生的学习。教师在授课的过程中首先要求学生要能读懂课文，不要求能够正确读出每一个词汇的读音，但是必须理解文章的意思。教师在教学中可以采取 “提问—阅读—思考—复述—巩固”五步法，对学生的阅读能力的提高是较有帮助的。这样的方式有利于发挥学生的学习主体地位，学生在教师的指导下能够发挥出学习的主动性和积极性，能够逐步脱离依赖教师讲解的不良学习习惯，从而在很大程度上提高了学生的阅读能力。
三、利用课外读物，帮助学生提高阅读兴趣
提高学生的阅读能力仅仅依靠教材内容是不行的，教材的篇幅小，内容少，因此，教师要向学生推荐课外读物，通过对课外读物的阅读来弥补课堂教学的不足。但是需要教师注意的是，对课外读物的选择上，教师不能选择生单词较多，句子过分复杂，冗长的材料，这样的材料会使学生感到枯燥无味，会丧失阅读的兴趣和积极性，应该选择适合中职学生阅读，句型和语法学生都比较熟悉，有少量的生字词，但学生可以通过上下文能够猜测其意义。从课外阅读材料的选择上看，所选材料的内容应该丰富多样，应该联系学生的生活实际，要具备一定的趣味性，能够吸引学生，只有内容贴近学生实际，内容丰富多彩，才能培养学生的跨文化意识，唤起学生的阅读兴趣，一旦学生培养起阅读的兴趣，阅读能力将会迅速提高。
四、帮助学生找到良好的阅读方法
培养并提高学生的阅读能力，科学合理的阅读方法和技巧是必不可少的。教师可先引导学生通过略读来读文章的大致内容进行简单的了解。也可以通过查阅的方法获取重要的信息。查阅，指以最快的速度从一篇文章中淘沙捡金，获取读者所需的材料或信息，包括查找人名、地名、事件發生的事件或地点等。查阅，要快速浏览文章的前面几段，以便对文章的内容、背景、写作的风格以及作者的观点等有所了解，而对后面的一些段落可以只读每段的主题句。主题句一般位于句首、句末，也有少数插入段中。
五、注意正确的阅读习惯的培养
在阅读过程中，良好的阅读习惯也是需要教师引导培养的，在阅读的过程中，有的学生脑袋来回移动，嘴里念念有词，囫囵吞枣，不分主次，念完了心里也是迷迷糊糊，并不明白文章的意思。教师要引导学生在阅读的时候要沉着冷静，要稳下心来，安静的阅读，不要出声，尽量不回视，要一口气读完。当遇到不明白的语句或者词汇时，先进行大致的猜测，或者暂时搁置，等全文阅读完以后，再有针对性地进行回读，通过上下文，有针对性地查找相关的信息。另外，阅读的时候，不要一个词汇一个词汇地读，要意群为阅读单位，这样的习惯必须经过长时期的训练才会有效果。而且，要注意将提高速度、丰富词汇量、扩大知识面与提高阅读能力、灌输阅读技巧有机地结合起来。
运用这些阅读方法，对学生进行帮助、诱导，并用实例对他们进行针对性的教学，发现很多学生已取得了很明显的效果。例如，我班某个学生，在开始的阅读训练中，一开始并没有良好的习惯，阅读的时候总是马马虎虎，遇到不会的词汇或者语句不是急于查字典就是询问其他人，并且习惯于都吃声音。针对于他这样的习惯，我进行了正确的引导和帮助，并要他联系上下文猜测不认识单词的意思，仔细默读。这样他由训练前阅读速度为每分钟35words，训练后提高到每分钟60words，阅读能力大大提高了，英语成绩也随之稳步提高。尤其是上次的分年级进行的英语演讲比赛中，他把自己写的演讲稿进行了绘声绘色的演讲，竟然以压到文秘班的分数而取得了冠军的宝座。
综上所述，在中职英语教学过程中，学生阅读能力的提高是一个长期的工程，因此，在如何培养并提高学生阅读能力的过程中，作为教师，我们要勇于探索，认真钻研，努力提高自身的业务素质，改进和提高阅读教学，并引导学生真正参与到阅读实践中去，使学生获得独立的阅读能力，只有坚持不懈地努力，才能收到满意的效果。
参考文献：
[1]马国英.英语阅读能力的培养[J].太原科技，2005（5）.