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医学临床课程传统的灌输式教学思路一直以某疾病的概念、定义、病因病机、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗为主线的固定模式.这种教学方法有利于知识传授的系统性、条理性、严谨性,学生只能死记硬背.在临床实际工作中却总感到束手无策或无从下手,动手能力差,形成了临床实际与课堂理论之间的距离.
案例式教学法在医学临床课程教学探讨
【摘 要】
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医学临床课程传统的灌输式教学思路一直以某疾病的概念、定义、病因病机、临床表现、诊断、鉴别诊断及治疗为主线的固定模式.这种教学方法有利于知识传授的系统性、条理性、
【机 构】
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广西中医学院第一临床医学院
【出 处】
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广西师范学院学报：自然科学版
【发表日期】
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2010年4期
【基金项目】
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广西高等教育教学改革工程“十一五”第四批项目(2008B141)
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