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本文以具体课例为载体，采用“五步探引课堂教学模式”进行教学，对如何引领学生追“本”溯“源”，达成自我认知进行了探索。初步的理论依据和实践经验表明，通过先“探”后“引”的教学过程，可以让学生真正掌握学习的方法和规律，成为一个具有发展潜力的人。
实现五步“探引”，激活数学课堂--北师大版《菱形》教学导引
【摘 要】
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本文以具体课例为载体，采用“五步探引课堂教学模式”进行教学，对如何引领学生追“本”溯“源”，达成自我认知进行了探索。初步的理论依据和实践经验表明，通过先“探”后“引”的
【机 构】
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广东省沙井中学 广东 深圳 518104
【出 处】
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课程教育研究
【发表日期】
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2004年期
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以如东中专机电专业为例,着重探讨了混合式教学视角下中专机电专业教学方式及其应用策略,希望为新时期中专教育变革提供新的思路.
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