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“有效教学”理论已经成为教育界最重要的热点话题之一，众多专家、学者已经在定义、特点、方法策略、应用等方面的研究中作出了重大贡献。但目前，中职数学教学效率低下，课堂气氛沉闷，师生双方都面临“教”与“学”的尴尬，笔者认为我们唯有运用“有效教学”理论，才能提高学生的主观能动性，提高中职数学教学效率。
运用“有效教学”理论，提高中职数学教学效率
【摘 要】
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“有效教学”理论已经成为教育界最重要的热点话题之一，众多专家、学者已经在定义、特点、方法策略、应用等方面的研究中作出了重大贡献。但目前，中职数学教学效率低下，课堂气氛
【机 构】
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重庆工商学校 重庆 江津 402289
【出 处】
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读写算（教育教学研究）
【发表日期】
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2015年35期
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