【摘 要】
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近年来,随着经济体制改革加速向社会主义市场经济的推进,我国教育界,理论界关于教育产业和教育投资问题的讨论进一步趋热。如何全面地科学地分析和认识这一问题,不仅直接关系
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近年来,随着经济体制改革加速向社会主义市场经济的推进,我国教育界,理论界关于教育产业和教育投资问题的讨论进一步趋热。如何全面地科学地分析和认识这一问题,不仅直接关系到教育体制改革的深化,还影响到建立社会主义市场经济体制目标的实现。本文拟从教育的产业属性、产业地位和投资效益的视角对该问题作一些探讨。 一、教育是一项制约全局的基础性产业 1、教育的生产性决定了它的产业属性 关于教育的属性,传统的观点认为,教育属于上层建筑范畴,因而教育必须为经济基础服务。这种观点对教育客体的认识有失偏颇。其一,这种观点只强调了
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18世纪的英国诗人柯勒律治曾说过：“人人皆有诗性”。放到今天，其实是在说：每个人都能诗意地活着，每个人也都是潜在的文艺青年。 这几年接触了不少各行各业的优秀人士，他们身上有着很多共性：思维活跃、学习能力强、善于洞察、有创造力与创新精神……除此之外，还有一个共同点是：骨子里都很文艺。 可有一次饭桌上我问了几个老同学，一提起“文艺青年”这几个字，他们最先想到的是什么？结果蹦出来的是下面这几个词：矫
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