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【摘要】词汇的积累和掌握对于英语学习的成效有着至关重要的作用。丰富的词汇量，扎实的词汇基础，熟练的词汇运用，将有效的促进高中英语教学的开展。因此，教师在教授高中英语课程时，应注重词汇教学的策略和方法。丰富词汇教学的形式，运用多种方法加强学生词汇的记忆和掌握能力，激发学生英语词汇学习的积极性和主动性，为英语未来的学习之路打下良好基础。
【关键词】高中英语 词汇教学 有效策略
众所周知，词汇的积累和运用对于学习任何一种语言都是最基本的方法。只有扩大词汇量，丰富词汇知识，拥有稳固的词汇基础，语言的学习才会水到渠成。在英语学习中，教师同样也必须重视高中生对于英语词汇的积累和掌握。词汇作为高中英语教学的重要内容，也是英语学习的基础。在现有的高中英语教学中，教师的教学方法较为单一，缺乏趣味性，教学更加偏向于理论化，缺少一定的记忆方法讲授，学生无法真正掌握词汇学习的方法。为了提高词汇教学的有效性，传统的单词教学方法必须改变，不能只是单调的背诵、默写，这样只会造成学生记忆的困难性，降低英语学习效率。教师需要改变词汇教学的方法和理念，通过更加有效的方式激发学生的学习兴趣，丰富单词记忆方法，让学生在快乐中学习和记忆，提高英语词汇教学的质量和效率。
一、词汇教学形式多样化，提高学习兴趣
兴趣爱好对学生的学习会产生很重要的影响，学生只有对英语产生兴趣才会积极的投入到学习中。传统的词汇教学方式中，教师的教学目的是为了挺高学生的学习成绩，使学生可以掌握较多的词汇，这种应试教学出促使大多教师在教学时都是让学生对着单词表进行死记硬背，或者是通过默写单词来检验记忆效果。这样单一的形式不能很好地开发学生的思维创造力，也让学生在学习中感到疲惫和厌倦，降低英语词汇的学习成效，教师在词汇教学中缺乏有效的教学形式。因此，在高中英语词汇的教学中，教师应首先丰富英语词汇学习的形式，通过各种丰富性的、有趣的、多样化的词汇教学活动，营造轻松快乐的词汇学习氛围，引发学生词汇学习的积极主动性，提升高中英语词汇教学的成效。
以我自己的教学为例，在进行有关节日的单词教学时，为了加深学生对这些单词的记忆，也为了吸引学生参与到教学中，我在教学时采用了游戏教学，引入一些相关小游戏，例如讲到“Halloween”，我就会引出“trick or treat”这个游戏，安排学生开展活动，学生的积极性非常高。高中阶段的学生虽然年纪较大，但玩心较重，游戏教学这种方式可以很好的调动学生的学习热情，不仅使学生增加对于单词学习的兴趣，而且也更加熟练的掌握课本内容和知识，了解单词的用法和含义。
二、注重发音和构词法，促进词汇掌握
英语单词的记忆是英语学习的一项基本功。如何快速准确的记忆单词成为许多学生的困扰。传统的高中英语教学中，教师只是简单向学生讲授单词的词义以及相应的变化形式，接着就是让学生进行记忆，却未能向学生传授相关词汇的记忆方法，学生的无法掌握正确学习英语词汇的技巧，词汇教学的效率较低。因此，要想帮助学生更好的学习英语，我们教师在高中英语词汇教学中，需要适时的指导学生有技巧的记忆，帮助学生减轻记忆单词的困难性，提高学习兴趣和学习效率。注重发音的规则以及构词法的学习可以有效的辅助单词记忆，促进词汇掌握。
单词的发音一般都有很多规律性。教师在词汇教学中可以指导学生根据音标读音，把长单词分解成多个小部分来识记，提高记忆效率。例如：在Women of achievement 这个单元课时中，有单词organization 组织；机构；团体 [?：g?na??ze??n]通过单词的读音可以把这个长单词分解成四部分来记忆or ga ni zation。这样识记起来会更加轻松容易，也不容易记错。
构词法的学习也非常有利于学生对于单词的记忆，促进其理解单词的意义，使词汇教学成效更加显著。学习中经常会遇到前缀和后缀，记忆一些常见的前缀后缀将极大的缩减生词量，加快单词的记忆。
三、分类联想记忆词汇，讓记忆更轻松
单词分类及联想记忆也是有效提高单词记忆效率的一种方法。在词汇教学中，教师也应指导学生学会把单词分类联系起来，充分发挥联想能力记忆单词。让新旧单词不断的融合加强，扩大词汇量。
例如：在英语学习中，我们会学到很多动物的单词。学生可以有效的将动物这一类别归纳出来进行记忆。如camel，elephant，lion，leopard，wolf，deer，fox，rabbit... 这样可以将动物这个类别的单词进行有效的记忆，让记忆更加轻松。此外，也可以通过联想记忆，如在看到sea这个单词时，可以联想到ship，travel，captain，port... 通过联想记忆，在脑海里建立一张词汇关联图，使词汇的记忆更加稳固，运用更加熟练。
四、结合语境学习，理解并运用词汇
词汇的学习是离不开语境的，脱离语境的词汇学习是不能长久的。因此在高中英语词汇教学中，教师应指导学生结合课文，根据上下文语境来理解和记忆单词。同时引导学生丰富课外阅读，看一些外文名著、英语报刊等，在阅读英语文章时根据上下文意思来猜测生词含义，了解不同语境中单词的不同用法，增加生词的出现率，加深生词的印象和记忆。
总之，词汇教学对于高中英语整体教学质量的提升有着重要作用。在新课程改革的不断发展下，教师应该注重英语词汇教学，通过多种行之有效的方法帮助学生理解和记忆单词，提高学习词汇的积极主动性，掌握记忆方法，丰富英语词汇量，稳固英语基础，并学会在语境中积累和运用词汇，真正的促进高中英语教学效率的快速提升。
参考文献：
[1]范丽娟.浅谈高中英语词汇教学[J].速读旬刊，2014（7）.
【关键词】高中英语 词汇教学 有效策略
众所周知，词汇的积累和运用对于学习任何一种语言都是最基本的方法。只有扩大词汇量，丰富词汇知识，拥有稳固的词汇基础，语言的学习才会水到渠成。在英语学习中，教师同样也必须重视高中生对于英语词汇的积累和掌握。词汇作为高中英语教学的重要内容，也是英语学习的基础。在现有的高中英语教学中，教师的教学方法较为单一，缺乏趣味性，教学更加偏向于理论化，缺少一定的记忆方法讲授，学生无法真正掌握词汇学习的方法。为了提高词汇教学的有效性，传统的单词教学方法必须改变，不能只是单调的背诵、默写，这样只会造成学生记忆的困难性，降低英语学习效率。教师需要改变词汇教学的方法和理念，通过更加有效的方式激发学生的学习兴趣，丰富单词记忆方法，让学生在快乐中学习和记忆，提高英语词汇教学的质量和效率。
一、词汇教学形式多样化，提高学习兴趣
兴趣爱好对学生的学习会产生很重要的影响，学生只有对英语产生兴趣才会积极的投入到学习中。传统的词汇教学方式中，教师的教学目的是为了挺高学生的学习成绩，使学生可以掌握较多的词汇，这种应试教学出促使大多教师在教学时都是让学生对着单词表进行死记硬背，或者是通过默写单词来检验记忆效果。这样单一的形式不能很好地开发学生的思维创造力，也让学生在学习中感到疲惫和厌倦，降低英语词汇的学习成效，教师在词汇教学中缺乏有效的教学形式。因此，在高中英语词汇的教学中，教师应首先丰富英语词汇学习的形式，通过各种丰富性的、有趣的、多样化的词汇教学活动，营造轻松快乐的词汇学习氛围，引发学生词汇学习的积极主动性，提升高中英语词汇教学的成效。
以我自己的教学为例，在进行有关节日的单词教学时，为了加深学生对这些单词的记忆，也为了吸引学生参与到教学中，我在教学时采用了游戏教学，引入一些相关小游戏，例如讲到“Halloween”，我就会引出“trick or treat”这个游戏，安排学生开展活动，学生的积极性非常高。高中阶段的学生虽然年纪较大，但玩心较重，游戏教学这种方式可以很好的调动学生的学习热情，不仅使学生增加对于单词学习的兴趣，而且也更加熟练的掌握课本内容和知识，了解单词的用法和含义。
二、注重发音和构词法，促进词汇掌握
英语单词的记忆是英语学习的一项基本功。如何快速准确的记忆单词成为许多学生的困扰。传统的高中英语教学中，教师只是简单向学生讲授单词的词义以及相应的变化形式，接着就是让学生进行记忆，却未能向学生传授相关词汇的记忆方法，学生的无法掌握正确学习英语词汇的技巧，词汇教学的效率较低。因此，要想帮助学生更好的学习英语，我们教师在高中英语词汇教学中，需要适时的指导学生有技巧的记忆，帮助学生减轻记忆单词的困难性，提高学习兴趣和学习效率。注重发音的规则以及构词法的学习可以有效的辅助单词记忆，促进词汇掌握。
单词的发音一般都有很多规律性。教师在词汇教学中可以指导学生根据音标读音，把长单词分解成多个小部分来识记，提高记忆效率。例如：在Women of achievement 这个单元课时中，有单词organization 组织；机构；团体 [?：g?na??ze??n]通过单词的读音可以把这个长单词分解成四部分来记忆or ga ni zation。这样识记起来会更加轻松容易，也不容易记错。
构词法的学习也非常有利于学生对于单词的记忆，促进其理解单词的意义，使词汇教学成效更加显著。学习中经常会遇到前缀和后缀，记忆一些常见的前缀后缀将极大的缩减生词量，加快单词的记忆。
三、分类联想记忆词汇，讓记忆更轻松
单词分类及联想记忆也是有效提高单词记忆效率的一种方法。在词汇教学中，教师也应指导学生学会把单词分类联系起来，充分发挥联想能力记忆单词。让新旧单词不断的融合加强，扩大词汇量。
例如：在英语学习中，我们会学到很多动物的单词。学生可以有效的将动物这一类别归纳出来进行记忆。如camel，elephant，lion，leopard，wolf，deer，fox，rabbit... 这样可以将动物这个类别的单词进行有效的记忆，让记忆更加轻松。此外，也可以通过联想记忆，如在看到sea这个单词时，可以联想到ship，travel，captain，port... 通过联想记忆，在脑海里建立一张词汇关联图，使词汇的记忆更加稳固，运用更加熟练。
四、结合语境学习，理解并运用词汇
词汇的学习是离不开语境的，脱离语境的词汇学习是不能长久的。因此在高中英语词汇教学中，教师应指导学生结合课文，根据上下文语境来理解和记忆单词。同时引导学生丰富课外阅读，看一些外文名著、英语报刊等，在阅读英语文章时根据上下文意思来猜测生词含义，了解不同语境中单词的不同用法，增加生词的出现率，加深生词的印象和记忆。
总之，词汇教学对于高中英语整体教学质量的提升有着重要作用。在新课程改革的不断发展下，教师应该注重英语词汇教学，通过多种行之有效的方法帮助学生理解和记忆单词，提高学习词汇的积极主动性，掌握记忆方法，丰富英语词汇量，稳固英语基础，并学会在语境中积累和运用词汇，真正的促进高中英语教学效率的快速提升。
参考文献：
[1]范丽娟.浅谈高中英语词汇教学[J].速读旬刊，2014（7）.