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目的探讨主动学习策略改进传统讲授型教学在医学生超声诊断学教学中的应用价值。方法将60名重庆医科大学医学影像专业大学四年级本科生随机分为2组(试验组和对照组各30名),试验组采用经主动学习策略改造后的讲授型方法教学,对照组采用未经任何改动的传统方法教学。通过问卷调查分析试验组学生获取知识的实用性和认同度;通过理论测验比较两组的考核成绩和合格率。结果问卷调查结果显示,试验组学生认为经主动学习策略改进后的教学方法有助于理解当堂课程内容者27名(90.0%),有助于提高课堂专注程度、延长专注时间者25名(83.3