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【摘要】拼音是小学生识字的基础。本文再现了苏教版一年级上册汉语拼音第8课zh ch sh r的三拼音节的教学设计，以供参考。
【关键词】三拼音节；苏教版；一年级；教学设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教学内容：苏教版一年级上册汉语拼音第8课zh ch sh r的三拼音节。
教学过程：
一、复习巩固
1.出示声母，区分平声音和翘舌音。zh—z，ch—c，sh—s。
2.出示音节，复习两拼音节的拼读方法。chú hǔ shū zú sā
二、学习新课
（一）认识三拼音节
过渡：今天老师给你们讲一个拼音国里的小故事，你们想听吗？
（1）讲故事，明道理。有一天，韵母o生病了，它的好朋友声母sh去看望它。（板书：sh o）走着走着，一条小河挡住了两人的去路。声母sh发愁了：“这下可怎么办呢？”这时候，u跑了过来，（板书：u）热心地说：“别着急，我来为你们搭桥吧！”说着，u的身体变成了一座小桥，声母sh拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“不对，我在这里可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。”（板书：介母）小朋友，它叫什么？（齐说两遍）声母sh、韵母o同时拉着介母u说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从今往后，声母sh、介母、韵母o就成了要好的朋友，组成了音节shuo。（板书：shuo）
（2）指名回答：音节shuo中，sh是什么？u是什么？o是什么？
（3）师指着板书（sh—u—o—shuo）小结：像这样，由声母、介母、韵母组成的音节，我们就把它叫作“三拼音音节”。
【设计理念：娓娓动听的故事一定能吸引孩子的注意力，激发孩子学习的兴趣，让他们在关注故事情节中潜移默化地认识三拼音节，建立三拼音节的概念。学生发音准不准，取决于发音要领把握的如何，以手势演示口腔中舌位的变化，让学生辨别所发的音。】
（二）拼读方法指导
（1）过渡：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。看，它是谁啊？（套偶——小猴子出现）（2）师：小猴子看见这个音节，就会想该怎样读呢？它想了一会儿还是不会读，就去请教刺猬老师。（套偶——刺猬老师出现）刺猬老师说：“小猴子，你真是一个不懂就问的好孩子，我告诉你。遇到三拼音音节，先读声母sh，再读介母u，最后读韵母o，要做到声轻介快韵母响，一气呵成。像这样，（刺猬老师范读三遍，由慢到快）读时千万不能忘记读介母。”小猴子高兴地跳起来：“我会了，三拼音音节我会读了，我来读给您听。”（小猴子读两遍）刺猬老师练练夸奖小猴子真聪明。（3）模仿小猴子的语气问：“小朋友，你们会了吗？”指名读，老师随时进行辅导纠正。（4）开火车读。
【设计理念：利用形象的布偶，将孩子带到童话世界中去学习，让枯燥的音节学习趣味化，抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步领悟和掌握三拼音音节的拼读方法，为孩子轻松学习汉语拼音架起了一座趣味的桥梁。】
（三）其他三拼音节的练习
（1）出示三拼音音节。
jia guo duo huo shuo
xia hua gua zhuo zuo
（2）自由练读以上音节，教师进行个别辅导。
（3）谁来说说你会读哪一个，怎么读的？
学生提出困难的地方，抓住不会的音节进行重点辅导。
（4）谁愿意当一回小老师，带大家读一读上面的音节。
（5）同位置的互讀。
（6）开火车读。
【设计理念：通过多种形式的练读，有效激发学生的主动参与的意识，让孩子始终保持浓厚的学习兴趣。】
三、课中游戏
过渡：我们现在来做个游戏休息一下。
1.师：秋天到了，树叶黄了，想快点落下来，减少水分的蒸发，以方便过冬。你看，风伯伯正帮着摘树叶呢！看——（出示贴着树叶的大树，每片树叶上写着音节）小朋友，我们也来帮风伯伯摘树叶。老师读音节，小朋友到前面来摘树叶，摘对了就领大家读一读，风伯伯就把树叶送给他。2.开始做游戏。3.师：小朋友真热心，一会儿就把树叶摘完了，我们让光秃秃的树干回家过冬去吧。
【设计理念：兴趣是最好的老师，游戏是孩子们快乐求知的源泉。将听的训练融入轻松愉快的游戏之中，让孩子在玩中学习，在学习中玩，定能达到意想不到的效果。】
四、课堂练习
（一）看图读音节
（1）出示花儿图。①这幅图上是什么？②出示：huā duǒ。h—u—ā，huā；d—u—ǒ，duǒ。③指名读。④用“花朵”一词练习说一句话。
（2）出示虾图。①提问：图上画的是什么？谁来说说图上的内容？②出示：xiā，x—i—ā，xiā。③谁来说说这个音节的声母、介母、韵母分别是什么？④自由练习拼读，指名读。
【设计理念：联系生活实际，利用教材，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，一个方面巩固学习内容，另一个方面为培养学生的口头表达能力打下了坚实的基础。】
（二）抄写音节
把下面的音节抄写一遍，要做到一边写一边读。
jia guo duo huo shuo
xia hua gua zhuo zuo
【设计理念：这项练习是机动灵活安排的题目。如果有时间，让学生写一写，读一读，进一步内化三拼音节的拼读方法，由读到写，转化练习形式，让学生加深印象。】
五、课堂总结
这节课，我们认识了两位好朋友（出示套偶小猴子和刺猬老
师），他们带着我们认识了三拼音节，而且教会了我们读三拼音节的方法，声轻介快韵母响，你们记住了吗？
小朋友今后要多多加强练习！
（编辑：龙贤东）
【关键词】三拼音节；苏教版；一年级；教学设计
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
教学内容：苏教版一年级上册汉语拼音第8课zh ch sh r的三拼音节。
教学过程：
一、复习巩固
1.出示声母，区分平声音和翘舌音。zh—z，ch—c，sh—s。
2.出示音节，复习两拼音节的拼读方法。chú hǔ shū zú sā
二、学习新课
（一）认识三拼音节
过渡：今天老师给你们讲一个拼音国里的小故事，你们想听吗？
（1）讲故事，明道理。有一天，韵母o生病了，它的好朋友声母sh去看望它。（板书：sh o）走着走着，一条小河挡住了两人的去路。声母sh发愁了：“这下可怎么办呢？”这时候，u跑了过来，（板书：u）热心地说：“别着急，我来为你们搭桥吧！”说着，u的身体变成了一座小桥，声母sh拉着u的手说：“谢谢你，韵母u。”u摆摆手说：“不对，我在这里可不叫韵母，我是给你们搭桥的介母。”（板书：介母）小朋友，它叫什么？（齐说两遍）声母sh、韵母o同时拉着介母u说：“介母u，你真爱帮助人，我们喜欢和你在一起。”从今往后，声母sh、介母、韵母o就成了要好的朋友，组成了音节shuo。（板书：shuo）
（2）指名回答：音节shuo中，sh是什么？u是什么？o是什么？
（3）师指着板书（sh—u—o—shuo）小结：像这样，由声母、介母、韵母组成的音节，我们就把它叫作“三拼音音节”。
【设计理念：娓娓动听的故事一定能吸引孩子的注意力，激发孩子学习的兴趣，让他们在关注故事情节中潜移默化地认识三拼音节，建立三拼音节的概念。学生发音准不准，取决于发音要领把握的如何，以手势演示口腔中舌位的变化，让学生辨别所发的音。】
（二）拼读方法指导
（1）过渡：小朋友，老师给你们带来了一位朋友。看，它是谁啊？（套偶——小猴子出现）（2）师：小猴子看见这个音节，就会想该怎样读呢？它想了一会儿还是不会读，就去请教刺猬老师。（套偶——刺猬老师出现）刺猬老师说：“小猴子，你真是一个不懂就问的好孩子，我告诉你。遇到三拼音音节，先读声母sh，再读介母u，最后读韵母o，要做到声轻介快韵母响，一气呵成。像这样，（刺猬老师范读三遍，由慢到快）读时千万不能忘记读介母。”小猴子高兴地跳起来：“我会了，三拼音音节我会读了，我来读给您听。”（小猴子读两遍）刺猬老师练练夸奖小猴子真聪明。（3）模仿小猴子的语气问：“小朋友，你们会了吗？”指名读，老师随时进行辅导纠正。（4）开火车读。
【设计理念：利用形象的布偶，将孩子带到童话世界中去学习，让枯燥的音节学习趣味化，抽象的知识形象化，寓教于乐，使学生初步领悟和掌握三拼音音节的拼读方法，为孩子轻松学习汉语拼音架起了一座趣味的桥梁。】
（三）其他三拼音节的练习
（1）出示三拼音音节。
jia guo duo huo shuo
xia hua gua zhuo zuo
（2）自由练读以上音节，教师进行个别辅导。
（3）谁来说说你会读哪一个，怎么读的？
学生提出困难的地方，抓住不会的音节进行重点辅导。
（4）谁愿意当一回小老师，带大家读一读上面的音节。
（5）同位置的互讀。
（6）开火车读。
【设计理念：通过多种形式的练读，有效激发学生的主动参与的意识，让孩子始终保持浓厚的学习兴趣。】
三、课中游戏
过渡：我们现在来做个游戏休息一下。
1.师：秋天到了，树叶黄了，想快点落下来，减少水分的蒸发，以方便过冬。你看，风伯伯正帮着摘树叶呢！看——（出示贴着树叶的大树，每片树叶上写着音节）小朋友，我们也来帮风伯伯摘树叶。老师读音节，小朋友到前面来摘树叶，摘对了就领大家读一读，风伯伯就把树叶送给他。2.开始做游戏。3.师：小朋友真热心，一会儿就把树叶摘完了，我们让光秃秃的树干回家过冬去吧。
【设计理念：兴趣是最好的老师，游戏是孩子们快乐求知的源泉。将听的训练融入轻松愉快的游戏之中，让孩子在玩中学习，在学习中玩，定能达到意想不到的效果。】
四、课堂练习
（一）看图读音节
（1）出示花儿图。①这幅图上是什么？②出示：huā duǒ。h—u—ā，huā；d—u—ǒ，duǒ。③指名读。④用“花朵”一词练习说一句话。
（2）出示虾图。①提问：图上画的是什么？谁来说说图上的内容？②出示：xiā，x—i—ā，xiā。③谁来说说这个音节的声母、介母、韵母分别是什么？④自由练习拼读，指名读。
【设计理念：联系生活实际，利用教材，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，一个方面巩固学习内容，另一个方面为培养学生的口头表达能力打下了坚实的基础。】
（二）抄写音节
把下面的音节抄写一遍，要做到一边写一边读。
jia guo duo huo shuo
xia hua gua zhuo zuo
【设计理念：这项练习是机动灵活安排的题目。如果有时间，让学生写一写，读一读，进一步内化三拼音节的拼读方法，由读到写，转化练习形式，让学生加深印象。】
五、课堂总结
这节课，我们认识了两位好朋友（出示套偶小猴子和刺猬老
师），他们带着我们认识了三拼音节，而且教会了我们读三拼音节的方法，声轻介快韵母响，你们记住了吗？
小朋友今后要多多加强练习！
（编辑：龙贤东）