【摘 要】
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文本的主线是作者推进故事情节,书法自我情感的主要线索,更是教师确定课堂版块的重要评价。紧抓主线进行教学,就能够删除繁杂,把握精髓。提出要从文本的内容维度入手,紧扣主
【机 构】
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江苏省扬州市江都区仙女镇中心小学,
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文本的主线是作者推进故事情节,书法自我情感的主要线索,更是教师确定课堂版块的重要评价。紧抓主线进行教学,就能够删除繁杂,把握精髓。提出要从文本的内容维度入手,紧扣主线整体进入文本;从文本的结构维度独守,紧扣主线开掘文本密码;从文本的情感维度入手,紧扣主线激发认知共鸣。
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