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【摘要】新课程倡导我们要培养学生动手实践、自主探索和合作交流能力。那么笔者认为，初中化学进行实验教学显得尤为重要。因为，化学实验能激发学生学习兴趣、想象能力以及动手实践欲望，能促进学生领悟解决问题的途径，尝试发现问题的方法，并能获得体验知识的过程，从而进行有效实验教学。下面结合自己的教学实践，谈几点在课堂中有效进行实验教学的粗浅看法，以求教于同行。
【关键词】初中化学 实验教学
一、创设实验情境，猜想实验结果
新的化学课程标准是要求学生在化学实验探究中，积极主动地获取化学知识，必须人人动脑思考、动手操作，和科学家一样，进行享受科学探究的快乐。作为化学教育工作者，我们都知道实验在化学教学中的重要意义，尤其某些实验，能让每一个学生振奋精神，以轻松愉快的心情去探索多姿多彩的化学知识，并能激发学生积极探究化学的奥秘，进行创造想象的，形成持续的化学学习兴趣，同时，能诱导学生猜想实验结果，有效地增强他们学好化学的自信心，又能给每一个学生创造动手实验的机会。实践证明，这样做的教学效果比教师直接讲解的教学效果要好得多。为此，在化学教学中，我们要联系实际，有效地创设化学实验情境，营造人人参与实验的氛围，创设机会，多鼓励他们敢于猜想，敢于突破思维，敢于冲破教师没讲过的束缚。因此，化学实验不仅是同学们进行探究验证假设或猜想的主要策略，也是培养学生的对信息整合的潜能，又是学生对从事科学研究的重要方法与手段的培养。例如：在探索《分子和原子》教学时，笔者为了有效引导学生猜想实验结果，创设下列实验情境，首先引导学生在小组里探索氨分子的扩散问题，同学们在小组里把扩散现象，进行一一记录，并作出解释，之后，笔者随即提出问题：“如果将大烧杯移开，同学们会发生怎样现象？”此时，学生在下面议论纷纷，兴趣高涨，猜想多种实验结果，接下来，笔者并不作正面回答，而引导同学们在小组里分别对同学们提出猜想进行一一验证，同学们饶有兴趣的在小组里讨论、交流、争论，分析原因，他们很快得出结论。笔者通过这样方法处理，同学们对分子和原子的相关知识能深刻理解。
二、注重演示实验，激发学习兴趣
【关键词】初中化学 实验教学
一、创设实验情境，猜想实验结果
新的化学课程标准是要求学生在化学实验探究中，积极主动地获取化学知识，必须人人动脑思考、动手操作，和科学家一样，进行享受科学探究的快乐。作为化学教育工作者，我们都知道实验在化学教学中的重要意义，尤其某些实验，能让每一个学生振奋精神，以轻松愉快的心情去探索多姿多彩的化学知识，并能激发学生积极探究化学的奥秘，进行创造想象的，形成持续的化学学习兴趣，同时，能诱导学生猜想实验结果，有效地增强他们学好化学的自信心，又能给每一个学生创造动手实验的机会。实践证明，这样做的教学效果比教师直接讲解的教学效果要好得多。为此，在化学教学中，我们要联系实际，有效地创设化学实验情境，营造人人参与实验的氛围，创设机会，多鼓励他们敢于猜想，敢于突破思维，敢于冲破教师没讲过的束缚。因此，化学实验不仅是同学们进行探究验证假设或猜想的主要策略，也是培养学生的对信息整合的潜能，又是学生对从事科学研究的重要方法与手段的培养。例如：在探索《分子和原子》教学时，笔者为了有效引导学生猜想实验结果，创设下列实验情境，首先引导学生在小组里探索氨分子的扩散问题，同学们在小组里把扩散现象，进行一一记录，并作出解释，之后，笔者随即提出问题：“如果将大烧杯移开，同学们会发生怎样现象？”此时，学生在下面议论纷纷，兴趣高涨，猜想多种实验结果，接下来，笔者并不作正面回答，而引导同学们在小组里分别对同学们提出猜想进行一一验证，同学们饶有兴趣的在小组里讨论、交流、争论，分析原因，他们很快得出结论。笔者通过这样方法处理，同学们对分子和原子的相关知识能深刻理解。
二、注重演示实验，激发学习兴趣