【摘 要】
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德育中的主体具有多元性,包含纵向层面的国家主体、学校主体、家庭主体和个人主体,横向层面则包含国家主体、学校主体及家庭主体内部的各个主体;共存无序样态下多元德育主体
【机 构】
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西南大学教育学部,重庆,400715
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德育中的主体具有多元性,包含纵向层面的国家主体、学校主体、家庭主体和个人主体,横向层面则包含国家主体、学校主体及家庭主体内部的各个主体;共存无序样态下多元德育主体质量亏匮、结构失调、数量缺失的现状,会混乱儿童价值观、增加道德选择困难、降低德育实效性;建立契洽共同体,重塑多元德育主体角色须在契洽关系中沟通、协作 ——由“沉默”向“交流”,在契洽关系中尊重、理解 ——化“冲突”为“合作”,在契洽关系中共享、共愿 ——从“旁观”到“参与”.摆脱其各自为营的斗争关系,变寄生互利为互惠互利,继而完成立德树人的使命.
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