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学生由于生长环境、性格等各方面的差异，在学习上表现出不同的接受能力，呈“阶梯状”形式。这是教学的正常现象，教师首先要认清这种现状，想法设法缩短这种差距。千万不能“分层”看待学生，伤害学生的自尊心，使得差距越拉越大，不利于教师教学工作的顺利开展。其次，针对这种现象，教师可以实施“分层教学”让不同程度的学生都能在原有的基础上得到不同程度的提高。那么，在小学数学中该如何实施分层教学呢？