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新课程改革强调学生是学习的主体，学习活动中学生以自身已有的知识和经验为基础的主动建构的过程。教师是学生教学活动的组织者、引导者与合作者，教师要结合学生的具体情况，从教学知识发生、发展的过程，去创设问题情境，鼓励学生发现数学的规律和问题解决的途径，使他们经历知识形成的过程。“情景一问题”教学重视数学学习过程的经验，重视数学知识的应用。给学生提供活动与情景，帮助学生明确问题、目标、提供所需的资源是学生在主动的活动中建构知识，发展能力，获得良好的态度。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力”。美国的现