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【摘要】词汇是语言的基本单位，是学习语言的基础。英语教学中教师要注重词汇的教学，打破传统的教学方式，运用新的媒介，创设情境、新编故事、丰富素材、创新游戏等多样性的手段让英语词汇的学习告别枯燥，让学生快乐学英语。
【关键词】词汇教学;语境;多媒体;游戏
【作者简介】刘方，江苏省苏州工业园区金鸡湖学校。
语言学家Wilkins指出，“没有语法，我们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，则无法表达任何事物”（Wilkins，1972）。可见，词汇是语言的基本单位，是学习语言的基础。学生只有正确掌握了这个语言的基础，才能进一步进行阅读理解和语言的听说。正因为如此，在传统的语言教学中，教师十分重视词汇的教学，利用大量时间讲解词汇。笔者认为，教师在新授单词时，可以结合不同的话题，分析不同的文本，采取不同的策略，创新不同的教学形式。新授词汇的方式可以结合语境，以对话的形式呈现;也可以新编故事，利用故事天然的吸引力激趣于学生;另外，还可以结合游戏或者多媒体，寓教于乐。下面，笔者以牛津版初中英语课程为例，对于新授英语词汇的多样性进行阐述。
一、 创设语境，在交流对话中流畅呈现
《义务教育英语课程标准（2011版）》中在课程基本理念中提到，“现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”。在授新课时，教师可以结合新课的话题与学生进行交流与对话，创造学生熟悉而真实的语境，这是教授新单词的良机。通过师生、生生之间的对话，新单词可以得到自然、流畅地呈现。
【案例一】七A Unit7 “Shopping ”Welcome to the unit
【关键词】词汇教学;语境;多媒体;游戏
【作者简介】刘方，江苏省苏州工业园区金鸡湖学校。
语言学家Wilkins指出，“没有语法，我们可以表达的事物寥寥无几;而没有词汇，则无法表达任何事物”（Wilkins，1972）。可见，词汇是语言的基本单位，是学习语言的基础。学生只有正确掌握了这个语言的基础，才能进一步进行阅读理解和语言的听说。正因为如此，在传统的语言教学中，教师十分重视词汇的教学，利用大量时间讲解词汇。笔者认为，教师在新授单词时，可以结合不同的话题，分析不同的文本，采取不同的策略，创新不同的教学形式。新授词汇的方式可以结合语境，以对话的形式呈现;也可以新编故事，利用故事天然的吸引力激趣于学生;另外，还可以结合游戏或者多媒体，寓教于乐。下面，笔者以牛津版初中英语课程为例，对于新授英语词汇的多样性进行阐述。
一、 创设语境，在交流对话中流畅呈现
《义务教育英语课程标准（2011版）》中在课程基本理念中提到，“现代外语教学注重语言学习的过程，强调语言学习的实践性，主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言，并在此基础上学习和运用语言”。在授新课时，教师可以结合新课的话题与学生进行交流与对话，创造学生熟悉而真实的语境，这是教授新单词的良机。通过师生、生生之间的对话，新单词可以得到自然、流畅地呈现。
【案例一】七A Unit7 “Shopping ”Welcome to the unit