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《义务教育语文课程标准（2011版）》明确提出“关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程”①，又特别强调“重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注学生修改作文的态度、过程和方法。要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”②那么，我们应该怎样在作文教学中体现学生自主、合作、探究的学习方式呢？
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