【摘 要】
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教师教育课程价值取向是指课程主体在课程活动中根据自身需求进行价值选择时所表现出来的价值倾向性。从历时性维度看,我国教师教育课程价值取向主要经历了从知识取向、专业
【机 构】
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山西师范大学教师教育学院,山西师范大学教育科学学院
【基金项目】
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山西省哲学社会科学“十三五”规划2019年度课题(201906),山西省教师教育学科群指令性重点课题(Jsjyxkq201902)
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教师教育课程价值取向是指课程主体在课程活动中根据自身需求进行价值选择时所表现出来的价值倾向性。从历时性维度看,我国教师教育课程价值取向主要经历了从知识取向、专业取向、实践取向到文化取向的演变。前三种价值取向下的教师教育课程技术性或工具性倾向严重,忽略了其文化意蕴,不利于教师人文精神的培养。从教师文化的本质看,文化取向的教师教育课程将成为未来的趋势。从共时性维度看,这四种主要的价值取向呈现多元共存的格局,每种价值取向都有各自的生存土壤,还呈现出交融、互补、统一的态势,不同的课程价值取向总是在自觉对话中寻找共
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