【摘 要】
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依据场域理论的"亚场域"思维将大学生越轨行为分为四种不同场域的越轨行为。同辈群体间的不良作用、教师作为社会化参照群体的失效、高校的教管不善、对社会转型负面文化的文
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依据场域理论的"亚场域"思维将大学生越轨行为分为四种不同场域的越轨行为。同辈群体间的不良作用、教师作为社会化参照群体的失效、高校的教管不善、对社会转型负面文化的文化震惊等关系失调构成大学生越轨行为的诱因。减少大学生越轨行为需要大学生内化思想道德修养、完善学习和职业规划、树立科学的价值观等内在控制,亦需要高校创新教育监管机制、家庭改进传统教养方式、社会增强对大学生的包容意识等外在控制。
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