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摘要：英语作为世界范围内的通用语言，是每一名中职学生都必须掌握的基础技能。而阅读教学一直以来都是英语教学工作的重要组成部分，学生的阅读水平可以在很大程度上体现出中职学生的英语综合素质。如何有效提高中职学生的英语阅读能力，已经成为现代中职英语教师的核心教研课题。本文从转变教学观念、开发教学资源及专注技巧教学等多个角度出发，详细阐述中职英语教学工作中培养学生英语阅读能力的具体策略。
关键词：中职教育;英语阅读能力;教学探究
引言
现代职业教育体系中的中职院校的教学方向，本身就是为了能够培养出更多能够适应现代社会需求的技术型人才。在国际化进程全面推行的今天，英语已经成为每个人都应该掌握的一门语言技能。中职院校也应该充分认识到英语阅读能力对学生未来发展的重要意义，同时结合中职学生的实际情况，挖掘出更多能够有效提高中职学生英语阅读能力的教学策略。这样才能在有效提升中职英语教学质量的同时，为更多中职学生今后的就业工作提供更大的帮助。
1.转变教学观念激发学生英语学习兴趣
想要有效提高中职学生的英语阅读能力，教师首先就应该让学生主动参与到英语阅读学习当中。这样学生才能更加专注地学习英语知识，同时不断提高自身的阅读能力。但在实际的教学过程中，大部分学生对英语学科都存在轻视的现象。一方面是很多学生只看重专业技能课程，没有认识到英语学科的重要性。另一方面则是因为中职学生自身的整体学习水平就相对较为不足，他们没有养成好的英语学习意识，因而不会主动展开对英语知识的学习。因此教师在实际的教学过程中，必须要通过合理的教学手段，有效激发学生对英语知识的学习兴趣。这样学生才会更加主动地配合教师的教学工作，并且不断提高自身的英语素养。
首先，教师可以通过项目式教学法开展教学工作。教师可以结合课堂教学内容为学生制定不同的英语阅读任务，然后引导学生以小组为单位展开探究阅读。这样不仅可以促进中职学生合作意识与独立思考能力的发展，同时也能为学生的口语表达练习创造更多的机会。学生可以在交流与讨论过程中收获更多的乐趣，同时也能通过完成任务的方式得到一定的满足感和成就感。
其次，教师可以通过分层式教学，满足更多学生的实际需求。在实际的中职英语课堂中，还有很多学生并不是不想学习英语，而是自身的理解能力确实跟不上教师当前的教学进度。如果教师没有关注到学生的实际情况，依然采取“一刀切”的方式开展阅读教学，最终就很容易影响到学生英语阅读水平的增长。这时教师就可以为学生带来分层次的英语教学模式，例如对于基础较差且阅读理解能力不足的学生来说，教师就可以让他们先将单词、语法、句型等基础内容的学习视为本节课的教学目标。而对于基础稍好的部分学生来说，教师就可以让他们结合自身的英语储备，对本节课的教学内容展开深层探究。这样不仅可以有效提高学生的学习效率，同时也能避免部分学生在学习过程中产生挫败感，最终有效提高学生的阅读能力。
2.开发教学资源提高学生自主阅读能力
传统中职英语教材上的教学资源已经无法满足现代学生的实际需求，教师必须要为学生带来更加新颖的阅读教学内容，才能为学生阅读水平的提升带来更大的幫助。首先，教师可以通过微课视频的引入，为学生的自主学习创造更多的机会。以往学生只能在课堂教学过程中学习英语知识，这在很大程度上影响了学生英语素质的增长。如果中职英语教师可以结合学生实际的理解能力，为他们量身打造更多优质的英语微课视频，学生就可以在任意地方学习英语知识。例如在课前预习阶段，教师就可以将妙趣横生的英语视频发送到学生手中。学生只需要观看一两遍视频，就可以加深对新知识的印象。而在课后复习阶段，学生还可以通过查看微课视频的方式差缺补漏。这样学生自身的英语知识体系才能变得更加完善，学生的阅读能力也能得到显著的提升。
其次，教师也可以基于中职学生的专业导向，为学生带来更多就业相关的英语教学内容。例如对于销售专业的学生来说，教师就可以在教学过程中引入更多相关专业的名词。同时通过创设英语教学情境的方式，让学生在更加真实的英语情境中完成对这部分知识点的了解与应用。这样不仅可以有效提高学生的阅读能力，同时也能提高学生对英语知识的吸收效率。教师也可以为学生订购一些与专业相关的英语读物，这样就可以通过专业杂志提高学生的阅读欲望。学生只有不断提高自身地阅读量，才能实现自身英语阅读水平的稳定增长。这样教师才能在提高学生阅读水平的同时，为中职学生今后的发展奠定基础。
3.注重技巧教学提高学生英语阅读水平
除了以上几点之外，教师还应该在日常教学过程中加强阅读技巧教学。教师可以从培养学生语感和引导学生分析文章思想这两个角度出发，有效提高学生的阅读能力。例如在培养学生语感时，教师就应该加强学生的听读能力。为了实现这一教学目的，教师就可以通过视听教学法，通过为学生播放一些经典的英语影视作品。教师可以通过遮挡字幕等方式，引导学生通过推理与猜测不断提升自身的英语听读水瓶，最终实现自身英语语感水平的有效增长。
4.结语
综上所述，培养学生阅读能力是中职英语教学工作的重点内容。中职英语教师要不断加深对学生学习需求的了解，进而为他们带来更加优质的教学方式。这样才能为中职学生今后的发展带来更大的帮助，同时实现中职英语教学水平的稳定增长。
参考文献
[1]郑天荣. 任务型教学法在中职英语阅读教学中的应用[J]. 才智，2018（34）：1.
[2]罗林芳. 中职英语教学中学生阅读能力提升的策略研究[J]. 科学大众（科学教育），2019（04）：116.
[3]袁小亚. 浅谈中职生英语阅读能力培养的策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2015（07）：114-115.
作者简介：徐晓莉;1980.10 ;性别： 女;民族：汉族 ;籍贯：湖北天门;最高学历：硕士;职称：高级讲师;研究方向：中职英语教学
（武汉市交通学校 湖北 武汉 430074）
关键词：中职教育;英语阅读能力;教学探究
引言
现代职业教育体系中的中职院校的教学方向，本身就是为了能够培养出更多能够适应现代社会需求的技术型人才。在国际化进程全面推行的今天，英语已经成为每个人都应该掌握的一门语言技能。中职院校也应该充分认识到英语阅读能力对学生未来发展的重要意义，同时结合中职学生的实际情况，挖掘出更多能够有效提高中职学生英语阅读能力的教学策略。这样才能在有效提升中职英语教学质量的同时，为更多中职学生今后的就业工作提供更大的帮助。
1.转变教学观念激发学生英语学习兴趣
想要有效提高中职学生的英语阅读能力，教师首先就应该让学生主动参与到英语阅读学习当中。这样学生才能更加专注地学习英语知识，同时不断提高自身的阅读能力。但在实际的教学过程中，大部分学生对英语学科都存在轻视的现象。一方面是很多学生只看重专业技能课程，没有认识到英语学科的重要性。另一方面则是因为中职学生自身的整体学习水平就相对较为不足，他们没有养成好的英语学习意识，因而不会主动展开对英语知识的学习。因此教师在实际的教学过程中，必须要通过合理的教学手段，有效激发学生对英语知识的学习兴趣。这样学生才会更加主动地配合教师的教学工作，并且不断提高自身的英语素养。
首先，教师可以通过项目式教学法开展教学工作。教师可以结合课堂教学内容为学生制定不同的英语阅读任务，然后引导学生以小组为单位展开探究阅读。这样不仅可以促进中职学生合作意识与独立思考能力的发展，同时也能为学生的口语表达练习创造更多的机会。学生可以在交流与讨论过程中收获更多的乐趣，同时也能通过完成任务的方式得到一定的满足感和成就感。
其次，教师可以通过分层式教学，满足更多学生的实际需求。在实际的中职英语课堂中，还有很多学生并不是不想学习英语，而是自身的理解能力确实跟不上教师当前的教学进度。如果教师没有关注到学生的实际情况，依然采取“一刀切”的方式开展阅读教学，最终就很容易影响到学生英语阅读水平的增长。这时教师就可以为学生带来分层次的英语教学模式，例如对于基础较差且阅读理解能力不足的学生来说，教师就可以让他们先将单词、语法、句型等基础内容的学习视为本节课的教学目标。而对于基础稍好的部分学生来说，教师就可以让他们结合自身的英语储备，对本节课的教学内容展开深层探究。这样不仅可以有效提高学生的学习效率，同时也能避免部分学生在学习过程中产生挫败感，最终有效提高学生的阅读能力。
2.开发教学资源提高学生自主阅读能力
传统中职英语教材上的教学资源已经无法满足现代学生的实际需求，教师必须要为学生带来更加新颖的阅读教学内容，才能为学生阅读水平的提升带来更大的幫助。首先，教师可以通过微课视频的引入，为学生的自主学习创造更多的机会。以往学生只能在课堂教学过程中学习英语知识，这在很大程度上影响了学生英语素质的增长。如果中职英语教师可以结合学生实际的理解能力，为他们量身打造更多优质的英语微课视频，学生就可以在任意地方学习英语知识。例如在课前预习阶段，教师就可以将妙趣横生的英语视频发送到学生手中。学生只需要观看一两遍视频，就可以加深对新知识的印象。而在课后复习阶段，学生还可以通过查看微课视频的方式差缺补漏。这样学生自身的英语知识体系才能变得更加完善，学生的阅读能力也能得到显著的提升。
其次，教师也可以基于中职学生的专业导向，为学生带来更多就业相关的英语教学内容。例如对于销售专业的学生来说，教师就可以在教学过程中引入更多相关专业的名词。同时通过创设英语教学情境的方式，让学生在更加真实的英语情境中完成对这部分知识点的了解与应用。这样不仅可以有效提高学生的阅读能力，同时也能提高学生对英语知识的吸收效率。教师也可以为学生订购一些与专业相关的英语读物，这样就可以通过专业杂志提高学生的阅读欲望。学生只有不断提高自身地阅读量，才能实现自身英语阅读水平的稳定增长。这样教师才能在提高学生阅读水平的同时，为中职学生今后的发展奠定基础。
3.注重技巧教学提高学生英语阅读水平
除了以上几点之外，教师还应该在日常教学过程中加强阅读技巧教学。教师可以从培养学生语感和引导学生分析文章思想这两个角度出发，有效提高学生的阅读能力。例如在培养学生语感时，教师就应该加强学生的听读能力。为了实现这一教学目的，教师就可以通过视听教学法，通过为学生播放一些经典的英语影视作品。教师可以通过遮挡字幕等方式，引导学生通过推理与猜测不断提升自身的英语听读水瓶，最终实现自身英语语感水平的有效增长。
4.结语
综上所述，培养学生阅读能力是中职英语教学工作的重点内容。中职英语教师要不断加深对学生学习需求的了解，进而为他们带来更加优质的教学方式。这样才能为中职学生今后的发展带来更大的帮助，同时实现中职英语教学水平的稳定增长。
参考文献
[1]郑天荣. 任务型教学法在中职英语阅读教学中的应用[J]. 才智，2018（34）：1.
[2]罗林芳. 中职英语教学中学生阅读能力提升的策略研究[J]. 科学大众（科学教育），2019（04）：116.
[3]袁小亚. 浅谈中职生英语阅读能力培养的策略[J]. 科学咨询（科技·管理），2015（07）：114-115.
作者简介：徐晓莉;1980.10 ;性别： 女;民族：汉族 ;籍贯：湖北天门;最高学历：硕士;职称：高级讲师;研究方向：中职英语教学
（武汉市交通学校 湖北 武汉 430074）