【摘 要】
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本文在任务型教学的理论基础下,对高中英语人教版必修三第四单元的教学环节设计,并对于职业高中的的高一年级的学生进行一节英语教学实践并通过教师反思和学生课堂反应的方面
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本文在任务型教学的理论基础下,对高中英语人教版必修三第四单元的教学环节设计,并对于职业高中的的高一年级的学生进行一节英语教学实践并通过教师反思和学生课堂反应的方面进行实践比较,其结果证明:在对照班的和实验班教学实践的对比发现,对照班在这堂课中学生表现不够积极,课堂气氛不活跃,教师的思维形式局限性较强;然而,在实验班中,整堂课以学生为主,课堂气氛活跃,学生积极参与讨论,课堂的任务性阅读简单明了,但效果上有明显的不同。任务型阅读的简单创设,对于职业高中学生对于高中英语阅读的理解有一定的帮助,能够消除学生在英语阅读的学习上的焦虑感。
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