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2001全国各地进行了新一轮教育改革——新课程改革,伴随《体育法》的颁布与《全民健身计划纲要》的实施,各种教育思想及教育模式的出现都给我们体育教育工作者带来新的挑战和新的问题,为了适应素质教育的需要,更好地投入到新一轮的课程改革中,我们必须对自身的素质进行重构,只有这样我们才能适应时代的要求和新课程的要求。
1.存在的问题与现状
1.1思想素质、心理素质存在的问题
在应试教育的影响下,教师的精力主要放在学生的运动成绩上,追求达标率与中考、高考的运动成绩,忽视了对自己思想觉悟的提高、业务的钻研和创新能力的培养与养成。
1.2文化素质存在的问题
每位教师的文化层次是不尽相同的,对体育知识、技能、技术了解或掌握的程度也是不同的,加之大学学习中对系统的体育理论知识的学习时间较少等,导致我们对社会体育知识、运动项目的概况、新兴的休闲运动项目的了解都比较肤浅,这种状况很难适应现代社会的要求。
1.3教学、训练水平停滞不前
在应试教育的影响下,教师忙于应付考试、片面追求升学率与达标率,教学方法比较陈旧、教学研究不够、业务水平停滞不前,缺乏一定的教学能力、教学方法,也缺少必要的知识技能结构、积极的创新意识与敬业爱岗精神。
1.4科研能力水平不高
在工作实践中,我们有些教师的科研能力真是不敢恭维啊,他们的教学只是停留在写总结的层面上,没有一定的“学术味”,缺乏一定的科研能力,没有把自己的经验总结进行加工与拔高,所以他们写出来的文章缺乏说服力、缺乏研究价值。
2.重构和提高体育教师素质,全面推进素质教育,推行新课程改革
2.1应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师,体育教师则是“人类健美的工程师”,在经济大潮的冲击下,尤其要求我们体育教师要有无私奉献精神,有坚定的正确的共产主义觉悟,有强烈的事业心和较强的责任心,严以律己、以身作则、为人师表、教书育人。
2.2有广博精深的文化知识、系统的教育理论和过硬的运动技术、技能及教学、训练能力
未来学校的体育教育必然要求教师有精深的专业知识及相关的文化知识,过去的知识已经过时了,已经不能适应时代的要求了,再也不能光靠一点运动技术、技能混日子。新课程标准要求我们全面了解知识,做好对相邻、相近学科知识的掌握,因为知识是相互交叉的、相互渗透的。
2.3要掌握现代化教育技术手段
只有掌握现代化教育技术手段,才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段,更好地为我们的教学服务、为我们的科研服务,使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来,节省时间与精力。
2.4一定的创新与科研能力
教师有一定的创新能力、要不断的尝试,在实践中发现问题,探索与思考问题,总结推出新的教育教学方法与手段,更好地为教育教学服务。在创新的过程中不断尝试、探索、总结,也要求我们有一定的科研水平,把实验中的数据进行比较、分析,最终得出结论。
2.5学历层次的重构
教师为了适应新时代的要求,必须更新自己的知识,获取新的血液,这就要对我们的学历进行重构,或者说要进行学历层次的重构,鼓励教师进行高层次学历的学习与进修,参加一些学术讲座与沙龙,开阔视野,充实自己的理论水平与科研能力。
2.6要具有良好的心理素质
新课程标准实施以来,我们教师就明显不适应,有时甚至不知所措、很茫然。然而我们在一线的教师,必须具有较良好的心理素质才能承受得了竞争激烈的社会、经济浪潮的冲击,才能胜任未来教师一职,才能立足在教育的第一线并排除外界的干扰,致力于体育教育事业和新课程改革。经过几年的改革实践,各地都探索了新的教学模式与教学方法,呈现出百家齐放的局面。
3.结束语
我们作为21世纪的教师,要站在时代的前沿,把握时代的脉搏,紧跟时代的步伐,而只有重构自身的素质,我们才能适应时代的要求,才能适应新课程标准的要求,才能把新课程教学改革推向新的起点。
作者单位:苏州市建设交通高等职业技术学校
1.存在的问题与现状
1.1思想素质、心理素质存在的问题
在应试教育的影响下,教师的精力主要放在学生的运动成绩上,追求达标率与中考、高考的运动成绩,忽视了对自己思想觉悟的提高、业务的钻研和创新能力的培养与养成。
1.2文化素质存在的问题
每位教师的文化层次是不尽相同的,对体育知识、技能、技术了解或掌握的程度也是不同的,加之大学学习中对系统的体育理论知识的学习时间较少等,导致我们对社会体育知识、运动项目的概况、新兴的休闲运动项目的了解都比较肤浅,这种状况很难适应现代社会的要求。
1.3教学、训练水平停滞不前
在应试教育的影响下,教师忙于应付考试、片面追求升学率与达标率,教学方法比较陈旧、教学研究不够、业务水平停滞不前,缺乏一定的教学能力、教学方法,也缺少必要的知识技能结构、积极的创新意识与敬业爱岗精神。
1.4科研能力水平不高
在工作实践中,我们有些教师的科研能力真是不敢恭维啊,他们的教学只是停留在写总结的层面上,没有一定的“学术味”,缺乏一定的科研能力,没有把自己的经验总结进行加工与拔高,所以他们写出来的文章缺乏说服力、缺乏研究价值。
2.重构和提高体育教师素质,全面推进素质教育,推行新课程改革
2.1应具有高尚的思想品质和崇高的精神境界
教师是人类灵魂的工程师,体育教师则是“人类健美的工程师”,在经济大潮的冲击下,尤其要求我们体育教师要有无私奉献精神,有坚定的正确的共产主义觉悟,有强烈的事业心和较强的责任心,严以律己、以身作则、为人师表、教书育人。
2.2有广博精深的文化知识、系统的教育理论和过硬的运动技术、技能及教学、训练能力
未来学校的体育教育必然要求教师有精深的专业知识及相关的文化知识,过去的知识已经过时了,已经不能适应时代的要求了,再也不能光靠一点运动技术、技能混日子。新课程标准要求我们全面了解知识,做好对相邻、相近学科知识的掌握,因为知识是相互交叉的、相互渗透的。
2.3要掌握现代化教育技术手段
只有掌握现代化教育技术手段,才能利用这些先进的技术手段改进我们的教学方法与手段,更好地为我们的教学服务、为我们的科研服务,使我们教师从繁重的体力劳动中解放出来,节省时间与精力。
2.4一定的创新与科研能力
教师有一定的创新能力、要不断的尝试,在实践中发现问题,探索与思考问题,总结推出新的教育教学方法与手段,更好地为教育教学服务。在创新的过程中不断尝试、探索、总结,也要求我们有一定的科研水平,把实验中的数据进行比较、分析,最终得出结论。
2.5学历层次的重构
教师为了适应新时代的要求,必须更新自己的知识,获取新的血液,这就要对我们的学历进行重构,或者说要进行学历层次的重构,鼓励教师进行高层次学历的学习与进修,参加一些学术讲座与沙龙,开阔视野,充实自己的理论水平与科研能力。
2.6要具有良好的心理素质
新课程标准实施以来,我们教师就明显不适应,有时甚至不知所措、很茫然。然而我们在一线的教师,必须具有较良好的心理素质才能承受得了竞争激烈的社会、经济浪潮的冲击,才能胜任未来教师一职,才能立足在教育的第一线并排除外界的干扰,致力于体育教育事业和新课程改革。经过几年的改革实践,各地都探索了新的教学模式与教学方法,呈现出百家齐放的局面。
3.结束语
我们作为21世纪的教师,要站在时代的前沿,把握时代的脉搏,紧跟时代的步伐,而只有重构自身的素质,我们才能适应时代的要求,才能适应新课程标准的要求,才能把新课程教学改革推向新的起点。
作者单位:苏州市建设交通高等职业技术学校