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新一轮英语课程改革正处于如火如荼的实施之中，教师的教学理念、教学行为都悄悄地发生着变化，这是非常可喜的现象。然而，由于一些老师对新课程的理念存在着错误的解读，致使教学实践中出现了较为普遍的矫枉过正的异化现象。那么，如何防止这种认识上的片面性和做法上的极端化呢？笔者认为应该找对平衡点，在平衡中寻求突破，这样，才能处理好以下四个方面的关系：