【摘 要】
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初中语文阅读教学要求教师利用设计好的“初中阅读课教学设计”文本,组织学生有序地开展阅读教学各个环节的活动,以达成教学目标。基于这样的理解,笔者进行了“互动提质”的
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初中语文阅读教学要求教师利用设计好的“初中阅读课教学设计”文本,组织学生有序地开展阅读教学各个环节的活动,以达成教学目标。基于这样的理解,笔者进行了“互动提质”的相关研究。所谓“互动提质”,就是指将阅读教学的设计与实施界定为静态愿景文本与动态愿景过程的关系,教师在具体实施阅读教学的过程中,师生互动中必然的顺势的吻合与逆势的错位,或放大顺势的吻合,或调适逆势的错位,以有效提升阅读教学的品质。
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