【摘 要】
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<正> 新一轮课程改革的重要目标之一是要"改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴
【机 构】
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浙江上虞市春晖中学; 浙江上虞市教体局教研室;
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<正> 新一轮课程改革的重要目标之一是要"改变课程内容‘难、繁、偏、旧’和过于注重书本知识的现状,加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习兴趣和经验,精选终身学习必备的基础知识和技能"(《基础教育课程改革纲要(试行)》)。就思想政治课而言,在课堂教学中引入情景材料无疑是实现这一目标的一条重要途径。但引入课堂的情景材料如何处理,以更好地发挥其在教学中的作用,则是一个值得我们深入思考和研究的课题。本文试从四个角度对情景材料的处理谈一些粗浅的想法,以抛砖引玉,与大家探讨。一、强调信息挖掘的充分度在政治课教学实践中,经常能够碰到这样的课例:执教者精心准备,搜集了大量的情景材料,在教学过程中旁征博引,但整堂课下来却效果平平,不尽人意。更有甚者,把政治课变成了"材料展示课",引入的情景材料使人目不暇接,但
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