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“说理课堂”是基于儿童的认知水平与思维特点,力求以知识为载体,构建“说数理”“知学理”“明教理”三位一体的数学课堂,倡导教学要“行道理”,回到育人原点,把学习的责任真正还给学生.本文从“为什么提出”及“怎样理解”两个角度,尝试呈现关于“说理课堂”教学主张的思考.
“说理课堂”:走向未来的数学教育
【摘 要】
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“说理课堂”是基于儿童的认知水平与思维特点,力求以知识为载体,构建“说数理”“知学理”“明教理”三位一体的数学课堂,倡导教学要“行道理”,回到育人原点,把学习的责任
【机 构】
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福建省普通教育教学研究室
【出 处】
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福建教育
【发表日期】
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2021年14期
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2018年度教育部重点课题“基于深度学习的小学数学‘说理’课堂的实践研究”(课题批准号:DHA180424),福建省基础教育课程教学研究立项课题“基于学科本质的小学数学‘说理’课堂的实践研究”(课题批准号:MJYKT2019-163)的研究成果
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