【摘 要】
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自主学习能力不是生而有之,而要经过后天的训练。教师借助"支点"进行训练,能有效提升学生的自主学习能力。创设情境,让学生成为发现者。数学教学应从学生实际出发,创设有助于
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自主学习能力不是生而有之,而要经过后天的训练。教师借助"支点"进行训练,能有效提升学生的自主学习能力。创设情境,让学生成为发现者。数学教学应从学生实际出发,创设有助于学生自主学习的问题情境,引导学生通过实践、思考、探索、交流获得知识,形成技能,发展思维,学会学习。教学《圆的面积》时,笔者创设了这样的情境:主人为了防止小山羊乱跑,就用一根绳子把它拴在木桩上,小山羊围绕木桩欢快地跑了一圈。
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