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摘要班主任作为学校最基层的学生管理人员,它的管理工作对于全校学生管理工作起着重要作用。初中班主任对班级的管理是一项不断探索及完善的过程,这一条道路充满挑战,但只要班主任不断依据班级发展做出合理的调整,班级管理就会越来越好。
关键词班级管理;班主任;良好发展
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)062-0152-01
一个成绩优异、健康发展的初中班级离不开一个好的班主任。班主任是学生管理工作的纽带,直接联系着学校与学生,作为班级主要管理人员,如何去管理班级也就显得尤为关键。班主任作为班级的领导者,她的行为直接影响着每一个班级成员的发展。目前经调查发现,尽管班主任为高校学生管理工作做出了很大贡献,但在工作中也存在着一些问题。
1目前初中班主任管理工作中所存在的问题
1)班主任事事亲为。班级事情,无论大小,事事都亲自过问,这种管理方法,也许能在较短时间内做好班级工作。但是,长期下来,班级事务,不让学生参与,束缚住学生手脚,抑制学生创造性,对学生个性发展不利。
2)权利下放,所有班务交给班干部处理。班主任对班级里的工作放任自流,不闻不问。权利完全下放到班干部手里,自己对班级的事情不去过问。而学生毕竟管理经验上不足,往往在处理事情让不够完善、成熟。从而影响到班级管理。导致班风、班级较差,学习氛围不好,班级事故时常发生。
3)班主任与任课老师交流不够。班主任作为学生学习和生活上的引导者和组织者,工作中应多与任课教师、学生家长等多沟通协调,以便及时完成学校安排的任务及解决学生学习、生活上出现的问题。但是,在实际调查中发现,班主任与任课教师及学生家长等有关方面沟通协调力度不够。
4)工作缺乏创新。有些班主任教师在工作上忙于应付。只要自己管理的班级中不出事就万事大吉。工作上不求进取,创新不够,工作上缺少主观能动性。
2优秀的班主任应该具备的素质
2.1必须具有爱心
学生是有感情的人,班主任只有具备了真挚、无私、纯洁的爱,才能获得学生的好感,才能产生强大的感染力和号召力。为了推动学生积极健康的发展,教师要时刻了解学生的心理状况,并积极引导,特别是对心理有阴影的同学要进行特殊的开导,让他们随时感受到班主任的关心,从而产生信任感。
2.2要以人为本
以人为本包括尊重、信任学生,把他们放在平等的位置,实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重,初中学生更是如此。作为班主任,就应该尊重学生,以平等的姿态与他们相处。当今社会是一个民主、开放的时代,作为初中班主任,也要与时俱进,使班级活动透明化,让更多的同学参与到班级这个大家庭中来。学生是班级的主人,班级活动涉及每一个学生的利益.因此,班主任要大胆放权,把更多的事情交由学生自己去做。
2.3要大胆的创新
初中班主任要有强烈的竞争意识,要永不满足,把班级建设成一个有竞争的班级,激发学生学习和生活上的危机感,把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。因此,创新意识对初中班主任来说是一项艰巨而长久的工作,也是新时代对班主任的要求之一。
3解决措施
3.1树榜样,抓典型
俗话说:“榜样的力量是无穷的。”对初中生而言,刚刚经历了小学到初中的过程,大家可能都不太坚定,受影响较为容易。如果在班级里树立一个典型,更容易让学生接受。“手中有典型,工作有活力”。班主任需要有善于發现典型的能力,更要善于用典型的榜样作用来推动班级里的工作,使斑级管理更上一个台阶。
3.2抓大事,放小事
班主任如果班级每件事都需过问,一方面不太现实,另一方面也会分散班主任的精力,导致事事都参与,事事做不好。因此,班主任工作中需要分清主次,抓好主要的工作,让每一个学生都参与到班级管理中来。以此来满足初中生的表现欲望,证明自己比别人强,从而体现自身的价值。因此,做为初中班主任,可以很好地利用学生的表现欲,采取适当的激励制度,使更多的学生得到锻炼。
3.3言传身教,注意自己的言行举止
初中班主任时刻与学生接触,而且作为整个团队的领路人,本就是学生眼睛里的公众人物,其本身的言行举止是学生效仿的对象。因此,班主任要注意利用自己优秀的方面对学生进行教育,在学生面前展示自己儒雅、风趣、博学的一面,对一些细节上的问题一定要自爱、自强、自信、自尊、为人师表,用自己的言行吸引学生,这样才能让他们从心里产生佩服、尊敬之情。
3.4抓好成绩才是最重要的
初中生在学校里的主要任务就是学习,虽然成绩不是衡量一切的标准,但只有拥有一个好的成绩,才有机会在高考后进人一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后,班主任都应及时了解学生的学习情况,发动同学间互帮互助,让学习好的同学对学习比较吃力的同学进行一对一辅导。在下一次考试时对辅助组进行考核,对进步较大的团队给予一些物质及精神上的鼓励,并邀请他们做经验交流。要求成绩依然不理想的组认真总结,以发现问题,并及时解决。
3.5要丰富课余生活,提高才艺素质
迫于现代生活的快节奏和激烈的社会竞争,初中生都把大部分时间用来花在学习上,很少有时间进行课外活动,学习以外的才能基本上得不到锻炼。这种现状很不利于学生全面的发展,也削弱了班级成员间的交流。
4结束语
在班级管理中班主任要以“以生为本”为宗旨,以“为国家社会培养高素质人才”为己任去要求自己,也只有这样,班主任才有动力去不断探索新的工作方,班级管理才会有声有色,班主任才能无愧于教师这己法一神圣的职业。
参考文献
[1]于洪江.辽宁高校档案全宗要览[M].辽宁人民出版社.
[2]陈耀字,徐立凤.宽容的魅力[J].班主任之友,2001.
关键词班级管理;班主任;良好发展
中图分类号G4文献标识码A文章编号1673-9671-(2010)062-0152-01
一个成绩优异、健康发展的初中班级离不开一个好的班主任。班主任是学生管理工作的纽带,直接联系着学校与学生,作为班级主要管理人员,如何去管理班级也就显得尤为关键。班主任作为班级的领导者,她的行为直接影响着每一个班级成员的发展。目前经调查发现,尽管班主任为高校学生管理工作做出了很大贡献,但在工作中也存在着一些问题。
1目前初中班主任管理工作中所存在的问题
1)班主任事事亲为。班级事情,无论大小,事事都亲自过问,这种管理方法,也许能在较短时间内做好班级工作。但是,长期下来,班级事务,不让学生参与,束缚住学生手脚,抑制学生创造性,对学生个性发展不利。
2)权利下放,所有班务交给班干部处理。班主任对班级里的工作放任自流,不闻不问。权利完全下放到班干部手里,自己对班级的事情不去过问。而学生毕竟管理经验上不足,往往在处理事情让不够完善、成熟。从而影响到班级管理。导致班风、班级较差,学习氛围不好,班级事故时常发生。
3)班主任与任课老师交流不够。班主任作为学生学习和生活上的引导者和组织者,工作中应多与任课教师、学生家长等多沟通协调,以便及时完成学校安排的任务及解决学生学习、生活上出现的问题。但是,在实际调查中发现,班主任与任课教师及学生家长等有关方面沟通协调力度不够。
4)工作缺乏创新。有些班主任教师在工作上忙于应付。只要自己管理的班级中不出事就万事大吉。工作上不求进取,创新不够,工作上缺少主观能动性。
2优秀的班主任应该具备的素质
2.1必须具有爱心
学生是有感情的人,班主任只有具备了真挚、无私、纯洁的爱,才能获得学生的好感,才能产生强大的感染力和号召力。为了推动学生积极健康的发展,教师要时刻了解学生的心理状况,并积极引导,特别是对心理有阴影的同学要进行特殊的开导,让他们随时感受到班主任的关心,从而产生信任感。
2.2要以人为本
以人为本包括尊重、信任学生,把他们放在平等的位置,实行民主化的管理。每一个人都渴望得到他人的尊重,初中学生更是如此。作为班主任,就应该尊重学生,以平等的姿态与他们相处。当今社会是一个民主、开放的时代,作为初中班主任,也要与时俱进,使班级活动透明化,让更多的同学参与到班级这个大家庭中来。学生是班级的主人,班级活动涉及每一个学生的利益.因此,班主任要大胆放权,把更多的事情交由学生自己去做。
2.3要大胆的创新
初中班主任要有强烈的竞争意识,要永不满足,把班级建设成一个有竞争的班级,激发学生学习和生活上的危机感,把他们培养成能够自我管理、自我进取及自我完善的人才。因此,创新意识对初中班主任来说是一项艰巨而长久的工作,也是新时代对班主任的要求之一。
3解决措施
3.1树榜样,抓典型
俗话说:“榜样的力量是无穷的。”对初中生而言,刚刚经历了小学到初中的过程,大家可能都不太坚定,受影响较为容易。如果在班级里树立一个典型,更容易让学生接受。“手中有典型,工作有活力”。班主任需要有善于發现典型的能力,更要善于用典型的榜样作用来推动班级里的工作,使斑级管理更上一个台阶。
3.2抓大事,放小事
班主任如果班级每件事都需过问,一方面不太现实,另一方面也会分散班主任的精力,导致事事都参与,事事做不好。因此,班主任工作中需要分清主次,抓好主要的工作,让每一个学生都参与到班级管理中来。以此来满足初中生的表现欲望,证明自己比别人强,从而体现自身的价值。因此,做为初中班主任,可以很好地利用学生的表现欲,采取适当的激励制度,使更多的学生得到锻炼。
3.3言传身教,注意自己的言行举止
初中班主任时刻与学生接触,而且作为整个团队的领路人,本就是学生眼睛里的公众人物,其本身的言行举止是学生效仿的对象。因此,班主任要注意利用自己优秀的方面对学生进行教育,在学生面前展示自己儒雅、风趣、博学的一面,对一些细节上的问题一定要自爱、自强、自信、自尊、为人师表,用自己的言行吸引学生,这样才能让他们从心里产生佩服、尊敬之情。
3.4抓好成绩才是最重要的
初中生在学校里的主要任务就是学习,虽然成绩不是衡量一切的标准,但只有拥有一个好的成绩,才有机会在高考后进人一所好的高等院校继续深造。在每一次考试后,班主任都应及时了解学生的学习情况,发动同学间互帮互助,让学习好的同学对学习比较吃力的同学进行一对一辅导。在下一次考试时对辅助组进行考核,对进步较大的团队给予一些物质及精神上的鼓励,并邀请他们做经验交流。要求成绩依然不理想的组认真总结,以发现问题,并及时解决。
3.5要丰富课余生活,提高才艺素质
迫于现代生活的快节奏和激烈的社会竞争,初中生都把大部分时间用来花在学习上,很少有时间进行课外活动,学习以外的才能基本上得不到锻炼。这种现状很不利于学生全面的发展,也削弱了班级成员间的交流。
4结束语
在班级管理中班主任要以“以生为本”为宗旨,以“为国家社会培养高素质人才”为己任去要求自己,也只有这样,班主任才有动力去不断探索新的工作方,班级管理才会有声有色,班主任才能无愧于教师这己法一神圣的职业。
参考文献
[1]于洪江.辽宁高校档案全宗要览[M].辽宁人民出版社.
[2]陈耀字,徐立凤.宽容的魅力[J].班主任之友,2001.