【摘 要】
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创设情境,在情境中进行习作指导,是习作过程中对学生最直接最具体的启蒙、示范与引领,是小学阶段作文教学培养学生观察、描写、表达真情等基本能力的重要方式。但是现实教学
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创设情境,在情境中进行习作指导,是习作过程中对学生最直接最具体的启蒙、示范与引领,是小学阶段作文教学培养学生观察、描写、表达真情等基本能力的重要方式。但是现实教学中,在教师精心布设的习作情境上,却常常看不到应有的激趣启思的有效引领。
Creating situations and conducting work assignments in contexts are the most direct and concrete forms of enlightenment, demonstration and guidance for students in the process of writing. They are an important way of teaching composition in primary school to cultivate students’ ability to observe, describe and express true feelings. However, in the actual teaching, teachers’ elaborate work situations often fail to effectively guide the dexterous thought that they should have.
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