【摘 要】
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家长以自己过去的经历教育孩子,没有说服的效果一位父亲以无法忍受的表情对我说,他的儿子今年读小学五年级,为了考进名牌的私立中学,每天学习得很晚,星期日还上补习班。他看
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家长以自己过去的经历教育孩子,没有说服的效果一位父亲以无法忍受的表情对我说,他的儿子今年读小学五年级,为了考进名牌的私立中学,每天学习得很晚,星期日还上补习班。他看到自己的孩子脸色苍白,缺乏少年应有的朝气和活泼,就开导他说:“我在你那样年龄的时候,可没有少玩,但学习也不错。怎么样呀,稍微参加一些体育活动吧!”
Parents educate their children in their own past without persuasion. A father told me with an intolerable expression that his son was in fifth grade of primary school this year and was learning very late every day in a privately-run private middle school. Sunday also Cram school. When he saw his child pale and lacking the vitality and liveliness his youth should have, he said: “When I was your age, I could play well but study well. Activity! ”
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摘要 教学中，教师要着力在建立认知过程，培养认知方式，注重情感融入等环节上多探究，真正激起学生学习的主观能动性，合理利用有效教学资源，让课堂焕发出真正的生命力。 关键词 教学资源 生成 有效性 教育的最终目的是促进人的发展。学科教学也同样，必须把人的发展放在首位。为了促进学生全面、持续、和谐地发展，不仅要考虑数学学科自身的特点，更应该遵循学生的学习规律，以学生已有的生活经验为基点，让学生亲
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朗读是语文教学的根。它既有助于增强学生对语言的感受能力,又有助于促进学生的理解和记忆,还可以帮助学生提高对语言艺术的欣赏能力。从素质教育的角度讲,朗读是一名学生必
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