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作为最基层的教育实施者，教师对教育管理应具有发言权。法律虽赋予教师以学校教育的民主管理权，但权利不具体也不具有足够的力量，教育行政权力却过于强大，这种不均衡的权力（利）配置已影响了教育本身。因此．教师的角色应以获得足够的权利为内容进行重构，以期制衡教育行政权力，更好地服务于教育。
试论教师在教育行政权力体系中的角色及其角色重构——以公立高校教师为例
【摘 要】
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作为最基层的教育实施者，教师对教育管理应具有发言权。法律虽赋予教师以学校教育的民主管理权，但权利不具体也不具有足够的力量，教育行政权力却过于强大，这种不均衡的权力（利）配置
【机 构】
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苏州市职业大学
【出 处】
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行政与法
【发表日期】
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2009年5期
【基金项目】
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本文系2006年江苏省教育厅教育科学“十一五”规划青年专项课题“行政法视野下的教育行政权力制衡机制”的系列成果.项目编号：C-b/2006/01/003.
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