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摘 要：随着我国经济和社会的逐渐进步，我国对于新课标改革制度的实施已经出现了很多应用。当前在新课标改革制度的大力实施过程中，中职院校的原本的数学教学模式也已经出现了很多弊端，其对于当前的教学需求并不能很好的满足。因此为了满足当前的教学需求，就需要对于教学理念以及教学模式等等进行更换和创新。本文通过结合当前中职数学教学过程中的各种现状，提出学案导学这一教学模式。并通过对于中职教学过程中的详细应用来构建一个相对完整的知识框架，并对学生提升其学习效率以及完成数学学习目标的顺利进行奠定基础。
关键词：中职教学;学案导学;应用
对于当前的中职院校教学过程中，数学已经成为了一个非常重要的组成成分，数学的教育教学不仅仅可以培养学生的想象力和发散思维，其对于学生各个方面综合能力的提升也是有非常重要意义的。在对于我国中职院校数学的教学现状的观察过程中，得出其教学模式相对于现在的新课程改革制度来说还比较落后。这种落后的教学模式导致当前中职数学教学目标相对来说非常难以实现。这些情况都为学案导学的进一步实施奠定了重要的基础，在学案导学模式落实过程中，其主要是以学生的实际情况出发，由教师来引导不同的学生根据其不同的知识水平来进行知识框架的构建和相应的学习。进而增强学生对于所学知识的理解和掌握能力，最终达到教学目标实现。
一、“学案导学”教学模式
在当前中职院校数学教学的过程中，学案导学的教育模式已经得到了很好的应用。学案导学模式主要指的是两个方面，分为学案和导学。学案是根据学生的不同认知水平和教师在教育教学过程中的经验，来对于教学目标进行分解，并且制定一系列可行的教育教学方法。导学这是在进行课堂教育教学过程中，通过教师的引导来让学生完成教学目标。这种学案导学的模式和传统的教学模式相比学生已经从课堂接受者成为了课堂的引导者。学生地位的转变让学习的过程更加充满乐趣，并且这种改变已经让学生从一定程度上提升了自己的动手能力和思考能力，有助于学生的全面发展。
二、学案导学模式在中职数学教学中的可行性
2.1是中职数学学科发展的根本要求
在中職数学的教育教学过程中，提升学习自主学习能力也是其教学的主要目标。在这一背景下，中职数学教学的模式进行改革，学案导学的模式让学生成为课堂的主导者，并且创新的教学模式改变了学生学习的方式，并且提升了学生学习的兴趣。在进行学案导学的过程中，让学生对于数学的学习更加积极，并且提升了数学教学的实效性。学案导学在提升学生的学习效率以及提高教学的质量方面有很重要的促进作用。
2.2以学生为主体
学案导学的新型教学模式主要是以学生成为课堂的主体，在教师进行教案的编写过程中，都是从学生的角度来进行编写的。在进行课堂教学的过程中，教师通过对于学生的细致观察和详细的了解来对学生对于数学知识的学习过程积极性和主动性等等进行综合分析，竟然提升其数学学习的效率。对于中职教育教学的数学过程中，教师在对其进行数学教学时，还需要注重学生的主体地位的提升，并且重视学生学习思维能力和相关方面的培养和训练。学案导学模式成为了当前中职教学过程中数学学习的一种主导模式，其培养了学生学习的兴趣和相关能力，并且完成了教学目标。
三、学案导学模式在中职数学教学中的应用
学案导学模式对于当前的教育教学过程中来说，已经获得了很好的效果，教师利用该模式来进行数学方面的教授，提升了学生学习的兴趣，并且将教学目标很好的完成。
3.1明确教学目标，合理创设问题情境
在中职教学中，数学教学过程对于教学目标还需要明确，这同时也是学生在进行数学学习过程中的一个很重要的方向。教师制定学习目标可以让学生对于学习的过程有更加直观的了解。这一过程不仅仅可以让学生进行自主分析和相关问题的探究，还可以让学生利用自己的能力来解决一系列的数学问题。在这个过程中，让学生对于数学的学习将理论和实践有机地结合起来，进而提升学生对于数学的学习兴趣。
3.2科学引导合理安排
在中职学校对于数学进行教学过程中，在教学课堂上可以引入分组讨论来对教学效果有一定的促进。根据当前中职数学教学过程中来说，很大一个程度上都是教师在对知识进行讲解，学生在被动的接受知识。这种传统的教学模式很容易打击到学生学习的兴趣，因此教师在进行教育教学过程中，可以将学生分成几个小组，为其安排学习的任务和需要解决的各方面问题。让小组之内的学生进行探讨，并且解决教师提出的问题。在这个过程中可以让学生学习的积极性调动出来，并且还增强了学生对于问题进行归纳总结的能力。
【结束语】在教育教学过程中，同学之间相互讨论数学知识，还可以提升其对知识的记忆，并且达到中职数学教学的教学目标。在进行中职数学教学过程中学案导学教学模式的应用，可以很好的帮助学生构建完整的知识体系，并且增强学生对数学的学习兴趣和相关的理解认识，进而提升中职院校对于学生的数学教学的整体质量。在进行学案导学教学模式的开展之后，教师和学生之间的互动得到进一步的增强，缓解了师生关系，学生根据自己的学习情况将自己的疑问反馈给教师，在这个过程中教师可以就学生的问题进行探讨。在未来的教育教学过程中，学案导学的教学模式应该会得到广泛应用。
参考文献：
[1]刘婷.“学案导学”教学模式在中职数学教学中的应用[J].河南教育（职成教），2019（Z1）：96-98
[2]刘龙.中职数学教学中“学案导学”模式的应用分析[J].学周刊，2019（25）：16.
[3]赵欣.关于中职数学教学中“学案导学”模式的应用分析[J].才智，2019（17）：174-175.
关键词：中职教学;学案导学;应用
对于当前的中职院校教学过程中，数学已经成为了一个非常重要的组成成分，数学的教育教学不仅仅可以培养学生的想象力和发散思维，其对于学生各个方面综合能力的提升也是有非常重要意义的。在对于我国中职院校数学的教学现状的观察过程中，得出其教学模式相对于现在的新课程改革制度来说还比较落后。这种落后的教学模式导致当前中职数学教学目标相对来说非常难以实现。这些情况都为学案导学的进一步实施奠定了重要的基础，在学案导学模式落实过程中，其主要是以学生的实际情况出发，由教师来引导不同的学生根据其不同的知识水平来进行知识框架的构建和相应的学习。进而增强学生对于所学知识的理解和掌握能力，最终达到教学目标实现。
一、“学案导学”教学模式
在当前中职院校数学教学的过程中，学案导学的教育模式已经得到了很好的应用。学案导学模式主要指的是两个方面，分为学案和导学。学案是根据学生的不同认知水平和教师在教育教学过程中的经验，来对于教学目标进行分解，并且制定一系列可行的教育教学方法。导学这是在进行课堂教育教学过程中，通过教师的引导来让学生完成教学目标。这种学案导学的模式和传统的教学模式相比学生已经从课堂接受者成为了课堂的引导者。学生地位的转变让学习的过程更加充满乐趣，并且这种改变已经让学生从一定程度上提升了自己的动手能力和思考能力，有助于学生的全面发展。
二、学案导学模式在中职数学教学中的可行性
2.1是中职数学学科发展的根本要求
在中職数学的教育教学过程中，提升学习自主学习能力也是其教学的主要目标。在这一背景下，中职数学教学的模式进行改革，学案导学的模式让学生成为课堂的主导者，并且创新的教学模式改变了学生学习的方式，并且提升了学生学习的兴趣。在进行学案导学的过程中，让学生对于数学的学习更加积极，并且提升了数学教学的实效性。学案导学在提升学生的学习效率以及提高教学的质量方面有很重要的促进作用。
2.2以学生为主体
学案导学的新型教学模式主要是以学生成为课堂的主体，在教师进行教案的编写过程中，都是从学生的角度来进行编写的。在进行课堂教学的过程中，教师通过对于学生的细致观察和详细的了解来对学生对于数学知识的学习过程积极性和主动性等等进行综合分析，竟然提升其数学学习的效率。对于中职教育教学的数学过程中，教师在对其进行数学教学时，还需要注重学生的主体地位的提升，并且重视学生学习思维能力和相关方面的培养和训练。学案导学模式成为了当前中职教学过程中数学学习的一种主导模式，其培养了学生学习的兴趣和相关能力，并且完成了教学目标。
三、学案导学模式在中职数学教学中的应用
学案导学模式对于当前的教育教学过程中来说，已经获得了很好的效果，教师利用该模式来进行数学方面的教授，提升了学生学习的兴趣，并且将教学目标很好的完成。
3.1明确教学目标，合理创设问题情境
在中职教学中，数学教学过程对于教学目标还需要明确，这同时也是学生在进行数学学习过程中的一个很重要的方向。教师制定学习目标可以让学生对于学习的过程有更加直观的了解。这一过程不仅仅可以让学生进行自主分析和相关问题的探究，还可以让学生利用自己的能力来解决一系列的数学问题。在这个过程中，让学生对于数学的学习将理论和实践有机地结合起来，进而提升学生对于数学的学习兴趣。
3.2科学引导合理安排
在中职学校对于数学进行教学过程中，在教学课堂上可以引入分组讨论来对教学效果有一定的促进。根据当前中职数学教学过程中来说，很大一个程度上都是教师在对知识进行讲解，学生在被动的接受知识。这种传统的教学模式很容易打击到学生学习的兴趣，因此教师在进行教育教学过程中，可以将学生分成几个小组，为其安排学习的任务和需要解决的各方面问题。让小组之内的学生进行探讨，并且解决教师提出的问题。在这个过程中可以让学生学习的积极性调动出来，并且还增强了学生对于问题进行归纳总结的能力。
【结束语】在教育教学过程中，同学之间相互讨论数学知识，还可以提升其对知识的记忆，并且达到中职数学教学的教学目标。在进行中职数学教学过程中学案导学教学模式的应用，可以很好的帮助学生构建完整的知识体系，并且增强学生对数学的学习兴趣和相关的理解认识，进而提升中职院校对于学生的数学教学的整体质量。在进行学案导学教学模式的开展之后，教师和学生之间的互动得到进一步的增强，缓解了师生关系，学生根据自己的学习情况将自己的疑问反馈给教师，在这个过程中教师可以就学生的问题进行探讨。在未来的教育教学过程中，学案导学的教学模式应该会得到广泛应用。
参考文献：
[1]刘婷.“学案导学”教学模式在中职数学教学中的应用[J].河南教育（职成教），2019（Z1）：96-98
[2]刘龙.中职数学教学中“学案导学”模式的应用分析[J].学周刊，2019（25）：16.
[3]赵欣.关于中职数学教学中“学案导学”模式的应用分析[J].才智，2019（17）：174-175.