【摘 要】
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目的:研究农村初中生的学习倦怠情况以及时间管理倾向和应对方式对学习倦怠的影响。方法:采用《青少年时间管理倾向量表》、《应对方式问卷》、《中学生学习倦怠量表》对221
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目的:研究农村初中生的学习倦怠情况以及时间管理倾向和应对方式对学习倦怠的影响。方法:采用《青少年时间管理倾向量表》、《应对方式问卷》、《中学生学习倦怠量表》对221名农村初中生进行问卷调查,对时间管理倾向和应对方式与学习倦怠进行相关分析,对应对方式的中介效应进行检验。结果:1初中生的学习倦怠总分为M/Item=2.54,中等程度学习倦怠。男生学习倦怠大于女生差异有统计学意义(t=4.343,P=0.001),学习倦怠在是否独生、是否学生干部因素差异无统计学意义(t=1.938,-1.946;P>0.05);2时间管理倾向、应对方式和学习倦怠之间相关显著;3应对方式的部分中介效应显著。结论:农村初中生学习倦怠处于中等程度;农村初中生应对方式对时间管理倾向和学习倦怠存在部分中介效应。
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