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班主任是班级的组织者、教育者、领导者，担负着正确引导本班级全体学生全面发展的重任。为人师表是为师之道的首要标准，特别在学生的思想教育方面，教师的表率作用显得尤为重要。要在学生的心目中树立完美的为人师表的形象，就必须做到：
一、师德为首
在为人师表的内容之中，师德是首要的一条。师德就是用教师的品行去影响学生的人格，用灵魂去塑造学生的灵魂。因此，班主任如何做人、如何处事，常常会成为学生效仿的模范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”，这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率，用自己高尚的情操和模范的行动感染学生，用自己的思想、情感、言行去潜移默化地影响学生，从而使学生亲其师而信其道。
二、师学为重
师学为重就是班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置，用渊博的学识启迪学生。苏联教育家马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但绝不能原谅他的不学无术。”精深的专业知识、良好的学问修养、高超的教学艺术是做好班主任最基本的因素。一个教不好课的教师，很难当好班主任。因此，作为班主任，更需要坚持不懈地钻研专业知识，不断加強自己的各种修养，不断改进自己的教学方法，掌握精深的专业知识、高超的教学艺术。讲学习，讲追求，讲师法，讲继承，用自己渊博的知识武装学生的大脑，用自己良好的修养唤醒学生沉睡的灵魂，用自己高超的教学艺术启迪学生迷惘的思维。
三、师说为要
师说为要就是要求教师把善于辞令、能说会道作为一项基本功来训练，用教师的言论鼓舞学生。在学生心目中班主任就是真理的代言人，其职业特点就是各种各样的道德靠班主任教化，深奥难懂的知识靠班主任点化，富有情趣的人生哲理靠班主任教诲。陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣，解决学生之间的各种矛盾等，都离不开班主任的三寸不烂之舌。因此，要做好班主任工作就必须善于“师说”，用道理去说服学生，用真理去感召学生。这就要求班主任既要说得有道理，又要表达得有学问。班主任只有不断加强自身的思想修养、理论修养、知识修养、语言艺术修养，才能提高自己“师说”的吸引力、感染力、说服力，让学生信其言行其事。
（责任编辑庞丹丹）
一、师德为首
在为人师表的内容之中，师德是首要的一条。师德就是用教师的品行去影响学生的人格，用灵魂去塑造学生的灵魂。因此，班主任如何做人、如何处事，常常会成为学生效仿的模范。“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不行”，这就要求班主任在道德品质方面要做学生的表率，用自己高尚的情操和模范的行动感染学生，用自己的思想、情感、言行去潜移默化地影响学生，从而使学生亲其师而信其道。
二、师学为重
师学为重就是班主任要把自己的学识水平、教学艺术摆在重要位置，用渊博的学识启迪学生。苏联教育家马卡连柯曾言：“学生可以原谅老师的严厉刻板，甚至是吹毛求疵，但绝不能原谅他的不学无术。”精深的专业知识、良好的学问修养、高超的教学艺术是做好班主任最基本的因素。一个教不好课的教师，很难当好班主任。因此，作为班主任，更需要坚持不懈地钻研专业知识，不断加強自己的各种修养，不断改进自己的教学方法，掌握精深的专业知识、高超的教学艺术。讲学习，讲追求，讲师法，讲继承，用自己渊博的知识武装学生的大脑，用自己良好的修养唤醒学生沉睡的灵魂，用自己高超的教学艺术启迪学生迷惘的思维。
三、师说为要
师说为要就是要求教师把善于辞令、能说会道作为一项基本功来训练，用教师的言论鼓舞学生。在学生心目中班主任就是真理的代言人，其职业特点就是各种各样的道德靠班主任教化，深奥难懂的知识靠班主任点化，富有情趣的人生哲理靠班主任教诲。陶冶学生的情操，培养学生的学习兴趣，解决学生之间的各种矛盾等，都离不开班主任的三寸不烂之舌。因此，要做好班主任工作就必须善于“师说”，用道理去说服学生，用真理去感召学生。这就要求班主任既要说得有道理，又要表达得有学问。班主任只有不断加强自身的思想修养、理论修养、知识修养、语言艺术修养，才能提高自己“师说”的吸引力、感染力、说服力，让学生信其言行其事。
（责任编辑庞丹丹）