【摘 要】
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观察能力的培养是理化生等学科教学中倍受关注的问题.指出:“实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方式.这
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观察能力的培养是理化生等学科教学中倍受关注的问题.指出:“实验是学生学习化学、实现科学探究的重要途径,观察、调查、资料收集、阅读、讨论、辩论等也是积极的学习方式.这些活动本身就是化学课程内容的有机组成部分,也是全面实现化学课程目标的基本保证.”在这里凸现了培养学生观察能力的重要意义.与此相关,还强调了化学教学要注意从学生已有的经验出发,让他们在熟悉的生活情景中感受化学的重要性,了解化学与日常生活的密切关系.而如果离开了观察,这一切都谈不上.可见观察能力的运用和培养是物理教学需要重视的重要课题.我们知道,观察是人用感觉器官和科学仪器将客观事物的性质和变化传入神经中枢形成直观现象的感知过程.我们通常所说的观察是指用眼看,而化学上的所谓“观察”不仅指用眼看,还指用耳听,用手摸,用鼻闻等.另外,观察还要与思维联系起来.
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