论文部分内容阅读
传统课堂教学主要是以教师的主动讲授和学生的被动反应为主要特征，教师往往注重通过语言的讲述和行为的灌输来实现知识的传授，在教学过程中教师的主导地位倾向突出，而学生的主体地位却被习惯性地忽视，因此，传统的教学模式严重忽视了教学中的情感凼素，无视青少年学生心理发展的止常需求，严重束缚了学生学习的积极性、主动性和创造性。