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大学物理公共课程在培养学生的科学素养,锻炼学生的科学研究和解决问题能力等方面具有十分重要的作用,而其评价方式会直接影响学生对课程的定位及自身能力的可持续性发展。文章从大学物理课程本身的特点出发,结合演示实验和多元智能理论,对大学物理教学中学生能力的多元化评价做了初步的探索。
大学物理教学中学生能力评价方式初探
【摘 要】
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大学物理公共课程在培养学生的科学素养,锻炼学生的科学研究和解决问题能力等方面具有十分重要的作用,而其评价方式会直接影响学生对课程的定位及自身能力的可持续性发展。文
【机 构】
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黑龙江八一农垦大学
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2012年26期
【基金项目】
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黑龙江省高教学会教育科学研究规划课题 课题编号：115C-822,HGJXHC 110222, 黑龙江新世纪高等教育教学改革工程项目校教改课题编号：NDJY10103
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