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摘要：现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，具备创新精神、合作意识和开放的视野，具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力，以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。语文教育为培养和造就一代新人发挥着重要作用。就小学语文拓展阅读教学进行简要的探讨。
关键词：小学语文 拓展阅读 阅读兴趣
语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具。语文是学生学好其他课程的基礎，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
一、营造氛围，培养学生阅读兴趣
小学生正是贪玩的年纪，对一切新鲜事物充满了好奇，而兴趣正是最好的老师，因此教师在进行拓展阅读教学时，不能拘泥于课堂教学形式，要注重营造学习氛围，培养学生阅读的兴趣。
首先，教师要根据学生的兴趣爱好和教学需求，给学生讲述中外著名的作家的故事，激起学生的阅读兴趣，吸引学生主动学习；其次，教师要避免传统的“灌输式”教学模式，借助图书、朗读、多媒体等方式，使得学生掌握拼音识字的技巧、规范的书面语言，引导学生逐步掌握阅读的方法与技巧，培养学生自主学习能力；再次，教师可以根据实际的教学情况，开展读书交流活动，进一步提升课堂教学的轻松氛围，鼓励学生积极地说出自己所感兴趣的阅读刊物，并交流阅读心得和感受。这样的交流活动，可以拓展学生所接触的书籍范围，潜移默化下吸引学生对阅读产生更加浓烈的兴趣与好奇心。
二、阅读指导，培养学生博览群书的习惯
新的语文课程标准指出，在语文学习过程中，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性化，培养创新精神和合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。所以，在小学阅读课文中，有许多是激励和教育孩子树立远大理想，具备高尚、坚定信念的课文。
在教学中，教师要上好阅读指导课，主要是向学生介绍课外读物，让学生可以有选择地读书。教师还要有重点地引导，补充课文的背景资料，让学生在学习文本的同时，树立起远大的志向，在学生得到精神陶冶的同时，还能明白何为真正出色的文章。
科普书籍和历史书籍通俗易懂，生动有趣， 既可以通晓各种生活现象包含的科学知识，又可以博古通今了解我国的历史文化。在教学中，《十万个为什么》和《中华上下五千年》是学生必读的两套书，可以让学生在阅读中拓宽视野，陶冶情操。
在阅读之后，老师还需要引导学生对经典的文章写读后感、读书心得等，甚至可以进行仿写、续写，这样不仅可以加深学生对文章的理解和感悟，还可以不断的提高他们的读书素养和写作水平，长期下来学生养成了良好的读写习惯，将受用终生。
三、开展丰富多彩的拓展阅读活动
针对小学生天生好动、不喜欢长时间被拘泥于小小的教室里的特点，教师可以根据教学所需开展丰富多彩的拓展阅读活动，如在班级设置图书角、开展读书笔记比赛、故事讲解比赛等，让学生在活动中领悟到更多的阅读技巧，进一步提高学生的阅读数量与质量；要想拓展阅读获得更大的成效，只依靠教师的教学是远远不够的，还需要教师经常与家长进行沟通，让家长参与到对学生的拓展阅读训练中来，家长对教学的支持如购买课外书籍等，能为学生提供更加广阔的阅读空间，同时教师还要不定期地进行家访，以便及时掌握学生最真实的阅读兴趣和阅读质量；再者，在获得学生支持的情况下，教师还可以组织学生按照课本排演话剧、写周记、开展征文比赛等活动，让学生在活动中实践他们在阅读中所学习到的知识，这样不仅能够进一步的强化学生的阅读水平和质量，还能提高他们的阅读写作等综合能力，为夯实学生语文素养、增强拓展阅读教学质量打下扎实的基础。小学语文教师还需要与其他科目的老师及家长等进行更多的沟通交流，了解他们的想法，为增强拓展阅读功效凝聚更多更强的力量，获得更多的支持。
四、结束语
学生阅读能力的培养是小学语文教学中的重要环节之一，长期坚持拓展阅读，可以有效提高学生的阅读技巧和知识水平，发展学生的语文知识能力，对提升学生语文素养有着极其重要的意义。在新课改的背景下，拓展阅读已成为语文教学中的潮流，只有在大量阅读的基础上，学生才能够真正养成好读书、读好书的良好习惯，全面提高他们的阅读能力和写作水平，为将来更高层次的学习打下坚实的基础。因此，小学语文教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多利于强化拓展阅读教学效果的良好途径和方式，为提升学生综合素质、普及素质教育做出自己力所能及的贡献。
参考文献：
[1]陈琰瑾.小学语文拓展阅读刍议[J].读写算，2015，（24）：266.
[2]何红梅.小学语文拓展阅读教学研究[J].读写算，2014，（04）：276.
[3]王美芳.开展拓展阅读提高语文素养[J].科学大众，2014，（10）：44 99.
关键词：小学语文 拓展阅读 阅读兴趣
语文是人类文化的重要组成部分，是最重要的交际工具。语文是学生学好其他课程的基礎，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程应为提高学生道德品质和科学文化素养，弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极的作用。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。为适应和满足社会进步与学生自身发展的需要，语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革。
一、营造氛围，培养学生阅读兴趣
小学生正是贪玩的年纪，对一切新鲜事物充满了好奇，而兴趣正是最好的老师，因此教师在进行拓展阅读教学时，不能拘泥于课堂教学形式，要注重营造学习氛围，培养学生阅读的兴趣。
首先，教师要根据学生的兴趣爱好和教学需求，给学生讲述中外著名的作家的故事，激起学生的阅读兴趣，吸引学生主动学习；其次，教师要避免传统的“灌输式”教学模式，借助图书、朗读、多媒体等方式，使得学生掌握拼音识字的技巧、规范的书面语言，引导学生逐步掌握阅读的方法与技巧，培养学生自主学习能力；再次，教师可以根据实际的教学情况，开展读书交流活动，进一步提升课堂教学的轻松氛围，鼓励学生积极地说出自己所感兴趣的阅读刊物，并交流阅读心得和感受。这样的交流活动，可以拓展学生所接触的书籍范围，潜移默化下吸引学生对阅读产生更加浓烈的兴趣与好奇心。
二、阅读指导，培养学生博览群书的习惯
新的语文课程标准指出，在语文学习过程中，培养学生爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性化，培养创新精神和合作精神， 逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。所以，在小学阅读课文中，有许多是激励和教育孩子树立远大理想，具备高尚、坚定信念的课文。
在教学中，教师要上好阅读指导课，主要是向学生介绍课外读物，让学生可以有选择地读书。教师还要有重点地引导，补充课文的背景资料，让学生在学习文本的同时，树立起远大的志向，在学生得到精神陶冶的同时，还能明白何为真正出色的文章。
科普书籍和历史书籍通俗易懂，生动有趣， 既可以通晓各种生活现象包含的科学知识，又可以博古通今了解我国的历史文化。在教学中，《十万个为什么》和《中华上下五千年》是学生必读的两套书，可以让学生在阅读中拓宽视野，陶冶情操。
在阅读之后，老师还需要引导学生对经典的文章写读后感、读书心得等，甚至可以进行仿写、续写，这样不仅可以加深学生对文章的理解和感悟，还可以不断的提高他们的读书素养和写作水平，长期下来学生养成了良好的读写习惯，将受用终生。
三、开展丰富多彩的拓展阅读活动
针对小学生天生好动、不喜欢长时间被拘泥于小小的教室里的特点，教师可以根据教学所需开展丰富多彩的拓展阅读活动，如在班级设置图书角、开展读书笔记比赛、故事讲解比赛等，让学生在活动中领悟到更多的阅读技巧，进一步提高学生的阅读数量与质量；要想拓展阅读获得更大的成效，只依靠教师的教学是远远不够的，还需要教师经常与家长进行沟通，让家长参与到对学生的拓展阅读训练中来，家长对教学的支持如购买课外书籍等，能为学生提供更加广阔的阅读空间，同时教师还要不定期地进行家访，以便及时掌握学生最真实的阅读兴趣和阅读质量；再者，在获得学生支持的情况下，教师还可以组织学生按照课本排演话剧、写周记、开展征文比赛等活动，让学生在活动中实践他们在阅读中所学习到的知识，这样不仅能够进一步的强化学生的阅读水平和质量，还能提高他们的阅读写作等综合能力，为夯实学生语文素养、增强拓展阅读教学质量打下扎实的基础。小学语文教师还需要与其他科目的老师及家长等进行更多的沟通交流，了解他们的想法，为增强拓展阅读功效凝聚更多更强的力量，获得更多的支持。
四、结束语
学生阅读能力的培养是小学语文教学中的重要环节之一，长期坚持拓展阅读，可以有效提高学生的阅读技巧和知识水平，发展学生的语文知识能力，对提升学生语文素养有着极其重要的意义。在新课改的背景下，拓展阅读已成为语文教学中的潮流，只有在大量阅读的基础上，学生才能够真正养成好读书、读好书的良好习惯，全面提高他们的阅读能力和写作水平，为将来更高层次的学习打下坚实的基础。因此，小学语文教师要不断地总结实践经验和借鉴精华，探索更多利于强化拓展阅读教学效果的良好途径和方式，为提升学生综合素质、普及素质教育做出自己力所能及的贡献。
参考文献：
[1]陈琰瑾.小学语文拓展阅读刍议[J].读写算，2015，（24）：266.
[2]何红梅.小学语文拓展阅读教学研究[J].读写算，2014，（04）：276.
[3]王美芳.开展拓展阅读提高语文素养[J].科学大众，2014，（10）：44 99.