【摘 要】
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多媒体技术的“活泼”与数学学科的严谨有着互补的功效。先进的多媒体技术能化静为动、化枯燥为有趣、化无形为有形,填补数学学科的不足,使教学收到事半功倍的效果。但它不是
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多媒体技术的“活泼”与数学学科的严谨有着互补的功效。先进的多媒体技术能化静为动、化枯燥为有趣、化无形为有形,填补数学学科的不足,使教学收到事半功倍的效果。但它不是万能的,过分的“活泼”也有可能让数学失去方向,成为阻碍。因此,教师只有充分地认识其利弊,善用而不滥用,才能使它更好地为数学教学所用。
Multi-media technology “lively ” and mathematical disciplines rigorous complementary effect. Advanced multimedia technology can be static and dynamic, dry and boring as interesting, invisible as tangible, to fill the gaps in mathematics, so that teaching receive a multiplier effect. But it is not a panacea, excessive “lively ” may also make mathematics lose its direction, become a hindrance. Therefore, only by fully understanding the pros and cons of teachers and making good use of them without abuse can teachers make them better used in mathematics teaching.
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