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哈佛大学教师教育课程设置在不断的变迁之中，每一次变迁的背后都有其深层次的理念．本文试图通过其课程设置的变迁考察其课程设置的理念。
从哈佛大学教师教育课程的变迁考察其课程设置理念
【摘 要】
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哈佛大学教师教育课程设置在不断的变迁之中，每一次变迁的背后都有其深层次的理念．本文试图通过其课程设置的变迁考察其课程设置的理念。
【机 构】
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湖南城建职业技术学院思政课部
【出 处】
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长春工业大学学报：高教研究版
【发表日期】
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2008年1期
【基金项目】
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湖南省教育科学“十一五”规划课题“高职的教师教育‘三分法’模式研究与实践”（XJK06CZC0013）.
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