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摘要：随着课改的不断深化，小学数学教学对于以学生为中心的要求不断提高，而学生的积极参与度则依附于学生的学习兴趣。因此在小学中高年级的数学教学当中，教师应采用多种方式、通过多种途径来激发并培养学生学习数学的兴趣，使其在对数学兴趣的指引下对学好数学、提升数学课堂教学以取得事半功倍的学习效果。笔者通过理论的研究及自己的多年教学实践经验，提出了在小学中高年级数学教学中对学生数学兴趣教学的简要策略，希望其对提升小学中高年级数学教学质量有所裨益。
关键词：小学中高年级数学;数学教学;激发兴趣;兴趣教学
一、前言
小学数学是基础教学阶段的重要学科之一，而对于中高年级学生来说，面对着难度日益增加的数学学科，若要让他们学好这一学科，无疑对老师对学生都是一项较大挑战。学习兴趣是自觉的动机，是学生学习动力中最为活跃的部分，也是小学中高年级数学学习中极为关键的内容。俗话说，兴趣是最好的老师。对于学生而言，要想取得良好的学习效果，首先要对学习产生浓厚的兴趣，将兴趣作为自己学习的老师，不断地引导自己进行学习。因此，诱发学生的学习兴趣也成了教师教学活动中的重要组成部分。
二、兴趣教学在小学中高年级数学教学中的重要性
小学数学是小学科学文化基础知识教育中的重要组成部分，而小学阶段也正是学生们心智发展的重要阶段。对于小学生特别是中高年级学生而言，在学习任务日益加重的同时，如何有效地学好数学这一学科也成了他们面临的重要任务。部分学生由低年级数学的学习进入到中高年级的数学学习之后，渐渐地会觉得中高年级的数学在难度增加的同时也变得枯燥无味，因此在学习数学知识时提不起兴趣。而此时，教师在教学当中充当着主导地位，如何让中高年级的学生对数学产生足够的兴趣、如何激发他们的兴趣则变成了尤为关键的问题。因此数学教师需要重视学生学习兴趣的培养，并想方设法地为学生们创造轻松愉悦的学习氛围，使其对数学产生浓厚兴趣及学习的积极性，从而提高学习效率，切实提升小学中高年级数学教学的质量水平。
三、小学中高年级数学教学中的兴趣教学策略
（一）导入教学情境、激发学生兴趣
随着教学水平的不断提高，传统的灌输式模式教学已不能满足现有的教学要求。小学中高年级学生，从年龄层上来看，普遍处于8岁至11岁之间，大多都还保留着小学生应有的稚嫩气息。如果将数学知识仍然采用传统的灌输式的模式来进行教学，那么学生只能处于被接受知识的被动地位，如此持续一段时间之后，学生们就会逐渐产生厌烦心理，从而达不到理想的教学效果。因此，教师在新的知识教学过程中可以对学生熟知的一些故事、寓言或所学课文加以利用，以便于创设出轻松、活泼的教学情境，激以学生的学习兴趣并积极探索。比如，以学习体积的章节知识教学为例，在讲解之前教师可先引入“烏鸦喝水”这一小故事，因中高年级的学生都熟悉此故事，因此教师此时可提出问题：“为什么乌鸦将石头丢进瓶子里之后就能喝到水了呢？”学生们便会对此问题产生兴趣并积极地思索问题的答案，也正是这一问题诱发了学生的求知欲。而此时教师应把握时机，适时导入新课程的内容教学，并在学习新的知识内容后，对这一现象能做出正确解释的学生们进行奖励。以此来调动学生们的学习积极性及创新思考能力。
（二）制造问题悬念、加深学习印象
对于小学中高年级学生来说，要让他们轻易地掌握每天所学的新的知识点并不容易。因此小学中高年级数学教师需要寻求合适的教学方法使学生真正理解和切实掌握所学的新知识，教师们在课堂上可适当地提出问题，给学生们制造悬念，从而加深其所学知识印象。比如，在讲解三角形的内角和的内容之后，为了巩固相关知识，可以将一个大三角形分成两个小三角形，然后向学生提出问题：“每个小三角形的内角和各是多少度？”此时不少学生会回答为：180°÷2=90°。此时教师可接着问：“你们回答得对吗？可以先不管对错，先量量看吧”。接着学生们带着这一问题悬念去动手度量，通过度量，学生们便清楚地了解到，三角形的内角和都是180°而并不是90°，其内角和与它的大小形状无关。像此种悬念式的提问，不但可以让学生们轻松地记住知识点、更能加深对知识点的理解，从而更好掌握了所学知识，有效提升了课堂学习效果。
四、结论
总之，兴趣是学习的动力，而兴趣教学则是教学任务当中的重要手段之一，引发兴趣的方式和激发兴趣的途径各种各样。除此之外，为了课堂的形式多样性，小学中高年级数学教师也可充分利用多媒体教学来进行教学。教学手段有多种多样，教学形式也丰富多彩，作为教师要在兴趣教学这条路上不断探索、不断尝试。当然，在采用课堂形式时，要考虑到学生们的心理特点及已有的知识基础、这样才更容易激发学生的兴趣、引发其强烈的求知欲。要因材施教，灵活多变，利用各种方法来激发并培养小学中高年级学生学习数学的兴趣，从而使其在学习数学的过程当中变得轻松而有趣。
参考文献：
[1]杜爱文.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016，2（24）：264.
[2]张超.怎样培养学生对小学数学的学习兴趣[J].小学科学：教师版，2017（9）：65.
[3]李春梅.浅谈小学数学教学如何激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2016（9）：20.
[4]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014，31（3）：125-128.
作者简介：
王明远，安徽省滁州市，安徽省滁州市凤阳县小溪河镇中心小学。
关键词：小学中高年级数学;数学教学;激发兴趣;兴趣教学
一、前言
小学数学是基础教学阶段的重要学科之一，而对于中高年级学生来说，面对着难度日益增加的数学学科，若要让他们学好这一学科，无疑对老师对学生都是一项较大挑战。学习兴趣是自觉的动机，是学生学习动力中最为活跃的部分，也是小学中高年级数学学习中极为关键的内容。俗话说，兴趣是最好的老师。对于学生而言，要想取得良好的学习效果，首先要对学习产生浓厚的兴趣，将兴趣作为自己学习的老师，不断地引导自己进行学习。因此，诱发学生的学习兴趣也成了教师教学活动中的重要组成部分。
二、兴趣教学在小学中高年级数学教学中的重要性
小学数学是小学科学文化基础知识教育中的重要组成部分，而小学阶段也正是学生们心智发展的重要阶段。对于小学生特别是中高年级学生而言，在学习任务日益加重的同时，如何有效地学好数学这一学科也成了他们面临的重要任务。部分学生由低年级数学的学习进入到中高年级的数学学习之后，渐渐地会觉得中高年级的数学在难度增加的同时也变得枯燥无味，因此在学习数学知识时提不起兴趣。而此时，教师在教学当中充当着主导地位，如何让中高年级的学生对数学产生足够的兴趣、如何激发他们的兴趣则变成了尤为关键的问题。因此数学教师需要重视学生学习兴趣的培养，并想方设法地为学生们创造轻松愉悦的学习氛围，使其对数学产生浓厚兴趣及学习的积极性，从而提高学习效率，切实提升小学中高年级数学教学的质量水平。
三、小学中高年级数学教学中的兴趣教学策略
（一）导入教学情境、激发学生兴趣
随着教学水平的不断提高，传统的灌输式模式教学已不能满足现有的教学要求。小学中高年级学生，从年龄层上来看，普遍处于8岁至11岁之间，大多都还保留着小学生应有的稚嫩气息。如果将数学知识仍然采用传统的灌输式的模式来进行教学，那么学生只能处于被接受知识的被动地位，如此持续一段时间之后，学生们就会逐渐产生厌烦心理，从而达不到理想的教学效果。因此，教师在新的知识教学过程中可以对学生熟知的一些故事、寓言或所学课文加以利用，以便于创设出轻松、活泼的教学情境，激以学生的学习兴趣并积极探索。比如，以学习体积的章节知识教学为例，在讲解之前教师可先引入“烏鸦喝水”这一小故事，因中高年级的学生都熟悉此故事，因此教师此时可提出问题：“为什么乌鸦将石头丢进瓶子里之后就能喝到水了呢？”学生们便会对此问题产生兴趣并积极地思索问题的答案，也正是这一问题诱发了学生的求知欲。而此时教师应把握时机，适时导入新课程的内容教学，并在学习新的知识内容后，对这一现象能做出正确解释的学生们进行奖励。以此来调动学生们的学习积极性及创新思考能力。
（二）制造问题悬念、加深学习印象
对于小学中高年级学生来说，要让他们轻易地掌握每天所学的新的知识点并不容易。因此小学中高年级数学教师需要寻求合适的教学方法使学生真正理解和切实掌握所学的新知识，教师们在课堂上可适当地提出问题，给学生们制造悬念，从而加深其所学知识印象。比如，在讲解三角形的内角和的内容之后，为了巩固相关知识，可以将一个大三角形分成两个小三角形，然后向学生提出问题：“每个小三角形的内角和各是多少度？”此时不少学生会回答为：180°÷2=90°。此时教师可接着问：“你们回答得对吗？可以先不管对错，先量量看吧”。接着学生们带着这一问题悬念去动手度量，通过度量，学生们便清楚地了解到，三角形的内角和都是180°而并不是90°，其内角和与它的大小形状无关。像此种悬念式的提问，不但可以让学生们轻松地记住知识点、更能加深对知识点的理解，从而更好掌握了所学知识，有效提升了课堂学习效果。
四、结论
总之，兴趣是学习的动力，而兴趣教学则是教学任务当中的重要手段之一，引发兴趣的方式和激发兴趣的途径各种各样。除此之外，为了课堂的形式多样性，小学中高年级数学教师也可充分利用多媒体教学来进行教学。教学手段有多种多样，教学形式也丰富多彩，作为教师要在兴趣教学这条路上不断探索、不断尝试。当然，在采用课堂形式时，要考虑到学生们的心理特点及已有的知识基础、这样才更容易激发学生的兴趣、引发其强烈的求知欲。要因材施教，灵活多变，利用各种方法来激发并培养小学中高年级学生学习数学的兴趣，从而使其在学习数学的过程当中变得轻松而有趣。
参考文献：
[1]杜爱文.小学数学教学中培养学生数学学习兴趣的有效路径[J].西部素质教育，2016，2（24）：264.
[2]张超.怎样培养学生对小学数学的学习兴趣[J].小学科学：教师版，2017（9）：65.
[3]李春梅.浅谈小学数学教学如何激发学生学习兴趣[J].中国校外教育，2016（9）：20.
[4]王燕.小学低段学生数学学习兴趣培养策略研究[J].阿坝师范高等专科学校学报，2014，31（3）：125-128.
作者简介：
王明远，安徽省滁州市，安徽省滁州市凤阳县小溪河镇中心小学。