【摘 要】
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屡矫不正的“应试”顽疾、对“差生”的漠视与鄙弃、无力乃至失效的道德教育等现象，导致了学校功能的偏离。学校的发展如果较长时间地偏离了它教育人、培养人、发展人的初衷和
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屡矫不正的“应试”顽疾、对“差生”的漠视与鄙弃、无力乃至失效的道德教育等现象，导致了学校功能的偏离。学校的发展如果较长时间地偏离了它教育人、培养人、发展人的初衷和本真的规定性，那么，它的基本功能将无法得到有效地发挥，学校教育势必被异化。市场因素的诱导，传统观念的偏见，现行学校制度的欠缺或制度创新滞后，都会影响学校功能的正常发挥。在当下我国经济社会发展深刻转型的历史时期，创建适于发挥学校功能的现代学校制度，将有利于纠正学校功能的偏离，促进学校良性发展。
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