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摘 要：伴随着社会的进步和发展，家长们越来越明白幼儿教育的重要性，越来越重视幼儿教育。而语言是人们一生都无法离开的一项工具。据有关研究所述，幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期。所以，在幼儿教育中，教师应该重视培养幼儿的语言表达能力。本文研究了在幼儿教育过程中培养幼儿语言表达能力的方法。
关键词：幼儿教育；语言表达；能力培养
中国有句古说：玉不琢不成器。再好的玉石不经过细心的雕琢，也不能将她的美丽展现世间。而幼儿时期是一个人成长中掌握语言最迅速最关键的时期，在这个时期人们拥有很强的学习能力，这时候需要有人好好培养，将幼儿的语言体系进行完善，为将来打下完美的基础。
一、幼儿教育中语言表达培养工作中应遵循的原则
（一）情感性原则
当前的幼儿教育工作者在对幼儿进行培养时多采用幼儿书刊等图书来进行教学，将重点放在幼儿的书面教育上，但幼儿时期孩子们的好奇心很重，光从书面进行教育培养会压制孩子们的天性，不能很好地培养孩子们的语言能力，孩子们的情感教育也无法很好地展开。所以，情感性原则在幼儿教育过程中是很重要的，幼儿教育工作者们应当好好地遵循，这样既可以增强幼儿语言能力，也可以增强孩子们的感知能力，同时对培养幼儿的情感和训练幼儿的思维也是有利的。
（二）实用性原则
在当今的幼儿教育过程中，教育工作者多采取简单的集体活动来培养幼儿的语言表达能力，例如教孩子们唱儿歌、让孩子们准备小故事上台与大家分享，还有诗朗诵这样的活动，这些活动虽然也可以让孩子们进行简单的语言交流，但是还是不能满足孩子们在日常环境中的语言表达能力的需求，无法让孩子们在日常生活中表达自己的感情和需求。所以，幼儿教育工作者们在教育过程中应当注重幼儿在实际交往时的训练，遵循实用性原则，让其可以表达出自己的情感和需求。另一方面，在教育过程中，不仅要注重孩子的口语表达能力，还要和书面表达能力相结合，这样，才会使得孩子们的语言能力得到综合性的提升。
二、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的途径
（一）为孩子们创造出一种良好的语言表达环境，激发孩子们的兴趣，让孩子们能主动积极地进行表述
孔子说过要因材施教，作为幼儿的引路人，教育工作者们得了解每个孩子的特点，为他们营造一个良好的语言环境，让他们敢说，想说，有兴趣说，就像《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿教育的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”那么首先，要建立和谐的语言环境，根据孩子们的年龄特点，激发孩子们说话的兴趣。例如，可以每天让一个孩子回家收集一个小故事，第二天去学校给其他孩子们讲述；开展一些角色扮演类的话剧活动，让孩子们边玩边说。其次，建设多元化的语言环境，使每个幼儿的语言得到发展。一个安静、舒适、有趣味性的环境，可以让孩子们积极地交流，让孩子们能说、敢说、想说，有效地培养孩子们的语言交流能力，所以，教师要为幼儿创造一个多元化的语言环境，调动幼儿的积极性。
（二）根据语言的内在规律选取合适的语言教材
教师要根据语言的内在规律选取合适的语言教材，一定要遵循情感性的原则，在教孩子基础学习的同时，也要考虑孩子的兴趣、心理等方面因素，尽量选取幼儿较为容易接受的教材，也可以为孩子们添加一些简单的具有文学性的作品和图画让孩子们欣赏，进行描述，为他们创设一个和谐的语言环境，这样不但有助于孩子们思维的发展，还可以培养孩子们的语言能力。比如可以排演一个简单的话剧，让孩子们既可以玩又能学习；还可以让孩子们听听音乐，让孩子们进行联想，用语言进行交流。
（三）结合生活实际进行教学
生活是語言的源泉，当幼儿了解了生活的丰富，他才会有更多的话可以说，所以，教师应该根据幼儿的特点，为他们多组织些游戏活动，让他们进行不同角色的扮演，了解不同角色之间的交流方式；让他们去大自然中看看，感受自然的美好；还可以带他们和社会上一些人交谈，引起他们想要交谈的欲望，让他们可以边玩边学。另一方面，教师还应让幼儿们相互交流，相互表他自己的感受和需求，让他们将看到的、听到的、感受到的都可以进行相互之间的交流，从而增强幼儿交流的兴趣和能力。
（四）体会幼儿地情绪及时进行沟通
类似于母子一样，幼儿和老师之间的沟通也体现着幼儿比较特殊的一面。在孩子进入幼儿园后，每天和老师在一起的时间比和父母在一起的时间还要长，这个时候，幼儿会对老师产生一种依赖感，会渴望得到老师的关注，老师的赞扬，而老师不经意间的一个眼神，一句话，都会对孩子产生一种强大的影响。我在网上看到过一个事例：有一个幼儿，刚上幼儿园时，每天都会哭闹不止，不哭的时候也不说话，在了解一段时间后，老是知道了他的性格，对他倾注了特别的关心，最后那个孩子融入了校园中，身心健康成长。所以，老师得像孩子的父母一样，关心他们，表扬他们带给他们温暖。
三、小结
语言表达能力是人们不可缺少的能力，在人际交往中具有很重要的作用，直接影响着人们的未来生活。幼儿时期是学习语言的最好阶段，所以，一定要从幼儿时期培养孩子的语言表达能力，重视该阶段语言能力的培养。幼儿教师要根据幼儿的根本情况制定教育方案，让教师在语言培养工作中的能力得到充分的发挥。
参考文献：
[1]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子，2016，（10）：225.
[2]刘敏.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].发现（教育版），2017，（1）：35.
[3]侯丽芳.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].课程教育研究，2017，（17）：124.
作者简介：季筱燕，岷县幼儿园。
关键词：幼儿教育；语言表达；能力培养
中国有句古说：玉不琢不成器。再好的玉石不经过细心的雕琢，也不能将她的美丽展现世间。而幼儿时期是一个人成长中掌握语言最迅速最关键的时期，在这个时期人们拥有很强的学习能力，这时候需要有人好好培养，将幼儿的语言体系进行完善，为将来打下完美的基础。
一、幼儿教育中语言表达培养工作中应遵循的原则
（一）情感性原则
当前的幼儿教育工作者在对幼儿进行培养时多采用幼儿书刊等图书来进行教学，将重点放在幼儿的书面教育上，但幼儿时期孩子们的好奇心很重，光从书面进行教育培养会压制孩子们的天性，不能很好地培养孩子们的语言能力，孩子们的情感教育也无法很好地展开。所以，情感性原则在幼儿教育过程中是很重要的，幼儿教育工作者们应当好好地遵循，这样既可以增强幼儿语言能力，也可以增强孩子们的感知能力，同时对培养幼儿的情感和训练幼儿的思维也是有利的。
（二）实用性原则
在当今的幼儿教育过程中，教育工作者多采取简单的集体活动来培养幼儿的语言表达能力，例如教孩子们唱儿歌、让孩子们准备小故事上台与大家分享，还有诗朗诵这样的活动，这些活动虽然也可以让孩子们进行简单的语言交流，但是还是不能满足孩子们在日常环境中的语言表达能力的需求，无法让孩子们在日常生活中表达自己的感情和需求。所以，幼儿教育工作者们在教育过程中应当注重幼儿在实际交往时的训练，遵循实用性原则，让其可以表达出自己的情感和需求。另一方面，在教育过程中，不仅要注重孩子的口语表达能力，还要和书面表达能力相结合，这样，才会使得孩子们的语言能力得到综合性的提升。
二、幼儿教育中培养幼儿语言表达能力的途径
（一）为孩子们创造出一种良好的语言表达环境，激发孩子们的兴趣，让孩子们能主动积极地进行表述
孔子说过要因材施教，作为幼儿的引路人，教育工作者们得了解每个孩子的特点，为他们营造一个良好的语言环境，让他们敢说，想说，有兴趣说，就像《幼儿园教育指导纲要》指出：“语言能力是在运用过程中发展起来的，发展幼儿教育的关键是创设一个能使他们想说、敢说、有机会说，并能得到积极应答的环境。”那么首先，要建立和谐的语言环境，根据孩子们的年龄特点，激发孩子们说话的兴趣。例如，可以每天让一个孩子回家收集一个小故事，第二天去学校给其他孩子们讲述；开展一些角色扮演类的话剧活动，让孩子们边玩边说。其次，建设多元化的语言环境，使每个幼儿的语言得到发展。一个安静、舒适、有趣味性的环境，可以让孩子们积极地交流，让孩子们能说、敢说、想说，有效地培养孩子们的语言交流能力，所以，教师要为幼儿创造一个多元化的语言环境，调动幼儿的积极性。
（二）根据语言的内在规律选取合适的语言教材
教师要根据语言的内在规律选取合适的语言教材，一定要遵循情感性的原则，在教孩子基础学习的同时，也要考虑孩子的兴趣、心理等方面因素，尽量选取幼儿较为容易接受的教材，也可以为孩子们添加一些简单的具有文学性的作品和图画让孩子们欣赏，进行描述，为他们创设一个和谐的语言环境，这样不但有助于孩子们思维的发展，还可以培养孩子们的语言能力。比如可以排演一个简单的话剧，让孩子们既可以玩又能学习；还可以让孩子们听听音乐，让孩子们进行联想，用语言进行交流。
（三）结合生活实际进行教学
生活是語言的源泉，当幼儿了解了生活的丰富，他才会有更多的话可以说，所以，教师应该根据幼儿的特点，为他们多组织些游戏活动，让他们进行不同角色的扮演，了解不同角色之间的交流方式；让他们去大自然中看看，感受自然的美好；还可以带他们和社会上一些人交谈，引起他们想要交谈的欲望，让他们可以边玩边学。另一方面，教师还应让幼儿们相互交流，相互表他自己的感受和需求，让他们将看到的、听到的、感受到的都可以进行相互之间的交流，从而增强幼儿交流的兴趣和能力。
（四）体会幼儿地情绪及时进行沟通
类似于母子一样，幼儿和老师之间的沟通也体现着幼儿比较特殊的一面。在孩子进入幼儿园后，每天和老师在一起的时间比和父母在一起的时间还要长，这个时候，幼儿会对老师产生一种依赖感，会渴望得到老师的关注，老师的赞扬，而老师不经意间的一个眼神，一句话，都会对孩子产生一种强大的影响。我在网上看到过一个事例：有一个幼儿，刚上幼儿园时，每天都会哭闹不止，不哭的时候也不说话，在了解一段时间后，老是知道了他的性格，对他倾注了特别的关心，最后那个孩子融入了校园中，身心健康成长。所以，老师得像孩子的父母一样，关心他们，表扬他们带给他们温暖。
三、小结
语言表达能力是人们不可缺少的能力，在人际交往中具有很重要的作用，直接影响着人们的未来生活。幼儿时期是学习语言的最好阶段，所以，一定要从幼儿时期培养孩子的语言表达能力，重视该阶段语言能力的培养。幼儿教师要根据幼儿的根本情况制定教育方案，让教师在语言培养工作中的能力得到充分的发挥。
参考文献：
[1]李慧.探析幼儿教育中的语言表达能力培养[J].赤子，2016，（10）：225.
[2]刘敏.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].发现（教育版），2017，（1）：35.
[3]侯丽芳.浅谈幼儿教育中的语言表达能力培养[J].课程教育研究，2017，（17）：124.
作者简介：季筱燕，岷县幼儿园。