【摘 要】
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<正>良好的进餐行为有助于幼儿良好进餐习惯的养成。传统进餐教育存在着"缺乏系统渗透、偏重外部强化、忽视个体差异、未能体现连续性与阶段性"等弊端。为了克服这些弊端,笔
【机 构】
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福建幼儿师范高等专科学校附属第一幼儿园
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<正>良好的进餐行为有助于幼儿良好进餐习惯的养成。传统进餐教育存在着"缺乏系统渗透、偏重外部强化、忽视个体差异、未能体现连续性与阶段性"等弊端。为了克服这些弊端,笔者所在的幼儿园成立了课题组,开展课题研究,在实践基础上,尝试克服传统进餐教育之不足,从提高进餐主动性角度探讨小班幼儿良好进餐习惯的养成。
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