一维碰撞的二维审视

来源 :中学物理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:loupee
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随着时代的进步,我国的教育也进行着不断地改革.如今的教育已经越来越重视学生的自我学习能力,提倡学生自主学习,对学习中遇到的问题敢于质疑,勇于去探究学习中的难点、重点.学生的自主学习越来越引起人们的关注,探究意识则是自主学习中核心的内容,因此,如何有效地培养学生的探究意识成为当今教育的一大重要课题.而物理学是一门非常需要探究意识的学科,物理学需要学生有敏锐的观察力,并且通过不断的实验去学习并且吸收新
在电学实验中,控制电路的选择有限流器和分压器两种.前者的优点是接线方便、供电效率高,缺点是不能提供从零开始的变化电流(或电压);后者的优缺点,则刚好和前者相反.  设计分压器时,滑动变阻器的阻值应该如何选择?本文尝试从两个角度进行理论剖析,供读者参考.  1 非线性控制分析  3 抛砖引玉促教学,以点带面推改革  高中物理是理论与实践相结合的课程,而在教学实践中经常遇到学生喜欢“记”物理,而缺乏独
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物理是一门重要的自然基础学科,物理是研究物质结构和基本运动规律的一门学科,它所涉及的面非常广泛,内容非常丰富,与很多学科的内容相互渗透.  1初中物理教学的重要性  学习物理可以为我们以后的终身学习打下坚实的基础,所以我们在刚进入中学阶段就必须学习物理,足以可见它的重要性.1989年国家教育委员会批准并颁布的《九年义务教育全日制初级中学物理教学大纲》,明确指出了物理教学的目的和重要性.在中学学习过
人民教育出版社编著的普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3-1(2010年4月第三版,2014年5月第六次印刷)第一章第一节《电荷及其守恒定律》中对“元电荷”这部分内容稍加调整,将更科学.  第四页第四段:电荷的多少叫电荷量,在国际单位制中,它的单位是库仑,简称库,用C表示.正电荷的电荷量为正值,负电荷的电荷量为负值.根据此描述:电子带负电,故一个电子所带的电荷量为-1.6×10-19 C,一个
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1引言  初中物理学主要研究力、热、声、光、电、原子物理学等形形色色的物理现象,是一门以实验为基础、从现象中升华认知的学科.它与生活联系密切,但是同时,它又“源于生活,高于生活”.大多数人的物理知识都是在初中阶段起步学习的.  实验在初中物理教学中非常重要,没有实验的物理课就不是物理课.新课改之后,国家对初中物理实验教学提出了较高的要求,特别强调了要重视实验方案的自我设计、经历实验探究的过程、深入
1 问题的提出  人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·选修3-1》中有如下两个图.  在物理教材中,图1是一个闭合电路,图2是闭合电路各点线电势降(或电势升)的图示.物理教材对图2的说明是:图2表示的是该闭合电路中电势的相对高低及电流方向,A、B两个位置中的A、B,D、C其对应于图1并分别代表电池的溶液中与A、B两电极靠近的位置.  物理教材中还说:“图1中的电源是一个化学电池,电池的正极和负
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陶行知是中国近代教育史上一位伟大的人民教育家,他一生有着许多精辟的教育思想,比如他提出的“教学做合一 、创造教育”的教育思想,在当前新课程改革的实施中具有特别伟大的现实意义和深远的历史意义。  本人通过学习陶老师的教育思想后发现:要充分贯彻执行素质教育,培养学生各方面的素养,就必须先培养学生的创造性思维。所谓创造性思维,是指学生在学习过程中,善于独立思索和分析,不因循守旧,能主动探索、积极创新的思
在沉重的功课压力和考试压力下,很多初中生都将学习视为一件被动、无趣的任务.学生对课程学习的主动程度和兴趣高低已经成为决定该课程教学效果的重要因素.新课改也提出了“以学生为主体,激发学生学习兴趣”的号召.为此,初中物理教师要不断深入进行物理教学的探索和研究,努力提高物理课堂的趣味性来培养学生的物理学习兴趣.只有让学生在物理趣味课堂中“志于学、乐于学”,才能真正提高初中物理教学质量.如何营造趣味物理课
随着中国进一步走向国际,中美两世界大国在母语教学中的比较和探索也正在逐步加深。写作是母语教育的重中之重,本篇文章从搜集的多项中美共同写作选题中了解到的不同的教学轨
2.1 弹性碰撞  该过程中要同时满足动量守恒和机械能守恒,从数学角度分析知,动量直线应与机械能椭圆有两个交点,设交点分别为A和B (如图2).  结合(5)、(6)两式,从图2上分析可知,完全弹性碰撞过程则是从A点(v1>v2)开始沿动量直线到B点(v1
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