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当今社会，英语重要性不断显露出来，如何提高学生的口语表达能力成为英语教学的重要一环。作为英语教师，应该设计一些有效的策略，为学生创造各种说话的机会，激发学生学习口语的兴趣。要创设良好的学习环境，让学生善于开口，树立学生的信心和勇气，循序渐进，从而使学生口语能力不断进步，提高口语教学效率。
一、多渠道并进，加强实践，激发学习兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会大胆开口，勤于开口。为了激发学生的兴趣，在教学中，我采取了以下方法，颇有成效。首先，重视角色应用。开学之初，我为班上每位学生都取了英文名字，学生十分喜爱自己的英文名字，作业本上、书本上都用英文名字代替汉语名字，课后打招呼也常常用英文名字，并用英语进行简单的交流。课文中有对话的地方，我就让学生模仿对话者的语音、语调、年龄、神态及说话者的口气做替换练习，这样既活跃了课堂气氛，又使学生在短时间内掌握了句型，并正确运用到交际活动中。其次，采用多样教学方式。为了既调动学生的学习兴趣，又能不断巩固语言知识，我经常变换教学形式。如课前5分钟，是我班的“free talk”，可做值日生报告、兴趣演讲、表演、模拟场景、即兴发挥、话剧等，一般提前一周布置内容及确定人员，每周评出“口语最佳表演奖”等多个奖项。这样的形式，既充分调动了学生的积极性，又对学生进行了口语训练，从而不断提高学生的口语表达能力。
二、纠正读音，加强朗读、背诵
在口语训练中，首先要重视语音，教会学生如何读准。只有正确发音，才可以正确掌握一门语言。教师应该指导学生对一些基本发音方法进行练习，如音标、连读、重读、升调等等。同时，要加强对学生的朗读、背诵检查。教师应以鼓励为主，给学生的学习活动以恰当的激励，使他们敢于大胆开口说英语，初步培养他们运用语言进行交际的能力。要有效地利用好每一节课，开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育。通过这些活动，学生互相交流经验，每一个人都从中受到了教育，提高了学生的综合能力。
三、充分认识能力培养与听、说、读、写的关系
语言交际能力表现为听、说、读、写，语言能力的培养实质上就是这四个方面能力的培养，不可偏废。那么，首先必须对班级的具体情况进行全面了解，比如学生英语水平如何，学生的学习时间是如何分配的。只有对班级的具体情况了如指掌，才能做到运筹帷幄，才能进一步提升学生的水平。要掌握学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，了解他们的缺点，这样，在具体的教学中有一定针对性，就会收到较好的教学效果。比如有的学生只重视读、写训练，而轻视听、说训练，英语的综合能力较差。既然听、说、读、写四者关系如此密切，如此重要，那么教学中就要结合各自的实际，进行综合训练，不可顾此失彼。
学习口语，不是一朝一夕的事。对于学生不必大发雷霆，更不能随便批评，因为他们的自尊心都很强，应该真心、细心、耐心、心平气和地交谈，动之以情、晓之以理。陶行知说，教师的职责是千教万教，教人求真。在信息时代的今天，口语教学的任务还很重，路还很长，有待于我们不断地探索。
（信丰县第四中学）
一、多渠道并进，加强实践，激发学习兴趣
常言道，兴趣是最好的老师。有了兴趣，学生才会大胆开口，勤于开口。为了激发学生的兴趣，在教学中，我采取了以下方法，颇有成效。首先，重视角色应用。开学之初，我为班上每位学生都取了英文名字，学生十分喜爱自己的英文名字，作业本上、书本上都用英文名字代替汉语名字，课后打招呼也常常用英文名字，并用英语进行简单的交流。课文中有对话的地方，我就让学生模仿对话者的语音、语调、年龄、神态及说话者的口气做替换练习，这样既活跃了课堂气氛，又使学生在短时间内掌握了句型，并正确运用到交际活动中。其次，采用多样教学方式。为了既调动学生的学习兴趣，又能不断巩固语言知识，我经常变换教学形式。如课前5分钟，是我班的“free talk”，可做值日生报告、兴趣演讲、表演、模拟场景、即兴发挥、话剧等，一般提前一周布置内容及确定人员，每周评出“口语最佳表演奖”等多个奖项。这样的形式，既充分调动了学生的积极性，又对学生进行了口语训练，从而不断提高学生的口语表达能力。
二、纠正读音，加强朗读、背诵
在口语训练中，首先要重视语音，教会学生如何读准。只有正确发音，才可以正确掌握一门语言。教师应该指导学生对一些基本发音方法进行练习，如音标、连读、重读、升调等等。同时，要加强对学生的朗读、背诵检查。教师应以鼓励为主，给学生的学习活动以恰当的激励，使他们敢于大胆开口说英语，初步培养他们运用语言进行交际的能力。要有效地利用好每一节课，开展一些专题性的活动，例如，学习经验交流会、意志教育、如何做时间的主人、习惯养成教育。通过这些活动，学生互相交流经验，每一个人都从中受到了教育，提高了学生的综合能力。
三、充分认识能力培养与听、说、读、写的关系
语言交际能力表现为听、说、读、写，语言能力的培养实质上就是这四个方面能力的培养，不可偏废。那么，首先必须对班级的具体情况进行全面了解，比如学生英语水平如何，学生的学习时间是如何分配的。只有对班级的具体情况了如指掌，才能做到运筹帷幄，才能进一步提升学生的水平。要掌握学生的思想、学习、生活中的热点和兴奋点，了解他们的缺点，这样，在具体的教学中有一定针对性，就会收到较好的教学效果。比如有的学生只重视读、写训练，而轻视听、说训练，英语的综合能力较差。既然听、说、读、写四者关系如此密切，如此重要，那么教学中就要结合各自的实际，进行综合训练，不可顾此失彼。
学习口语，不是一朝一夕的事。对于学生不必大发雷霆，更不能随便批评，因为他们的自尊心都很强，应该真心、细心、耐心、心平气和地交谈，动之以情、晓之以理。陶行知说，教师的职责是千教万教，教人求真。在信息时代的今天，口语教学的任务还很重，路还很长，有待于我们不断地探索。
（信丰县第四中学）